写作思维：开阔一些 再开阔一些（10）

【明慧网二零一四年四月二十一日】（接上文）

五、其它比较典型的悬念类型

1、误会

例：这天，王姐家里的电视机坏了，一大早，就要去城里买台电视。骑车出了村口，听到后面有人招呼自己，一看是刘家的刘大妈。王姐想：“刘大妈是炼法轮功的，电视上说了他们杀人放火啊，我得快点跑，别让她杀了我。”王姐更加快了速度。刘大妈不得不快跑，喊：“快回来，你丢东西了！”刘姐想：你这是糊弄我，我回去，命就没有了。王姐更快了。刘大妈再喊：“你丢了包了！”王姐“急中生智”回头说：“包给你了，我不要了！”

可是，刘大妈还跟着她跑。跑出一里多路，王姐偷偷回头看刘大妈累的有些跑不动了，王姐感觉安全了许多，心里踏实了。她想了想：这老太太杀我？不大可能吧？再说人家刘大妈天天把公用的部分打扫干净、对别人特别热心（举例，回忆，作者给读者讲真相的机会来了）而且，共产党骗老百姓是拿手绝活，也不能完全相信电视上说的。

此时刘大妈再次招呼王姐，举起一个黑色塑料袋，王姐一看：这不是自己的塑料袋吗？里面装着买电视机的三千块钱呢！王姐恍然大悟，连连道谢。（话题再转到讲真相）

刘大妈问：“你去买啥去，这么急啊？”“我家电视机坏了，我去城里买。”刘大妈帮王姐收拾好钱包：“天天看共产党骗你的节目，你还没看够啊？”王姐问刘大妈：“刘大妈，我知道共产党骗人，我不信，可法轮功，我也不赞成！”“为啥？”“法轮功又自焚、又自杀、杀人的，我接受不了。”刘大妈乐了，说：“傻闺女，还说不信共产党呢，说法轮功自杀、自焚的，是谁说的？”“央视啊。”“央视是谁办的？”“哎呦，我明白了，是他们造的谣！”（刘大妈开始讲述真相）刘大妈说：别看邪党的电视了。王姐一想：也是，刚才这一幕都是信了共产党的节目，“哪，咋办？咱们不都这么活着吗？不看共产党的电视台，还能看到啥？”“新唐人电视啊，……”（推广新唐人）

这个故事目前还有一个缺点，就是進入悬念的时间拖的太长，要上来就使用悬念才是最佳的方案。“这天，王姐家里的电视机坏了，一大早，就要去城里买台电视。”（读者知道会有故事发生，但悬念不明显）可以修改为：“这天，王姐家里的电视机坏了，一大早，就要去城里买台电视，但没想到，“惊险的一幕”一出村口就上演了。”或在题目上下点功夫，《王姐买电视，路遇“惊险”》

2、欲扬先抑

例：王老伯多少年没回村了，这天回村，正好赶上了大家按手印保释大法弟子张大龙，大家让王老伯也来支持。“让我给他按手印？让我保他？我还没老糊涂到那种程度！”王老伯说起张大龙来就一肚子的气，王老伯说了许多张大龙的调皮捣蛋的事情（举例略）。

村里的虎子对王老伯说：“他现在不这样了。”王老伯问：“咋的？他更坏了？”“没有，他变好了！”“变好了？！变好了？好人还能被抓起来？”“现在好人被抓的多了，我们亲戚……（大家举例说共产党的历史、许多好人被迫害死。此时，千万不要马上揭开悬念，因为这里是为了留下给读者讲真相、揭露邪党历史的时间）王老伯说：“那些人是好人，我承认，是被共产党害死的，可这个大龙算啥好人？”虎子说：“他炼法轮功了。”王老伯更激动了：“啊？！他还炼了法轮功了，那更坏了，杀人放火、自杀自焚啊！”此时有人给他讲基本真相（略），王老伯说：“你们说的，我相信，共产党干的出来，但大龙这小子变好，我还真不相信。”（王老伯这个疙瘩不解开，悬念就会再次延续，作者可以再次讲真相）

虎子说：“你说村里的路是谁修的？”“谁修的？”“大龙啊。”“是这个臭小子？！是他？！”之后再讲述大龙的好事，最后解开疙瘩。悬念也就没有了，故事也就讲完了。

如果按照一般的写法：“王老伯多年没有回村，听说张大龙浪子回头的事情，很感慨，也在手印营救的信上签名了。”这样写，故事性就没有了，现场感的真实感就更没有，最关键的是影响了可信性，不过，这个例子有个问题，悬念“出来”的太晚，应该修改，比如：多年没有回村的王老伯，今天回来是来看他的老伙计张老伯的，但一到村头就听到了最让他“闹心”的那个人的名字。（悬念在第一时间就出来了）（这也应该是一个“误会类型”的例子）

3、巧合

例1:李丽发现“那个人”一会儿做好事，一会儿就做坏事（悬念出来了）。

下面细数“那个人”如果帮助别人、又看到“那个人”如何如何坏、迫害大法弟子（具体事情此处略），渲染完好事和坏事之后（讲完真相了），读者就会确信事实了，再让一位人物解开谜底：这是孪生亲兄弟，长的一样，但人性不一样，一个坚定修炼真善忍、维护大法、一个残酷迫害大法。

例2：绑架张正的恶警，正好是张正的学生、亲人、朋友、救命恩人、恋人等关系，恶警将如何做？

例3：《一天三遇“法轮功”》一天三次遇到法轮功学员的经历（做好事）

4、选择

派出所警察有抓法轮功学员的指标数量，片警冯海发愁：“上面让我在我的片内抓一个法轮功”，抓谁呢？他的片区有三个大妈，抓谁呢？他列出了这几个大妈的经历，第一位刘大妈，做了许多好事（举例说明法轮功学员如何做好事），我抓她，我也太缺德了。

第二位李大妈，七十多岁了，耳不聋、眼不花，（举例，李大妈修炼后的身体变化）家里人特支持，我抓她，她家人肯定也不干呢！

第三位康大妈，有文化，说起道理来，头头是道，我也说不过人家啊？（举例，他们之间的对话，作者借此机会把大法弟子破解党文化和基本真相说出来）；
另外，同修在明慧网《“济公吃肉”谱前奏》一文中，对悬念的设置也有一定启发，制造超常与反常，比如，《学校里的刑具》、《罪恶的鲜花》、《宾馆里的两记耳光》、《他拔掉了妻子的输液管》；多帮助读者提问（包括议论文，也应该多提问，让文章始终有向前的牵扯力）

六、延长悬念——创造讲真相的最佳空间

当一切都知晓的时候，故事已经不复存在。设置悬念，都有一个共同的特点，就是要延长悬念。

作家狄更斯成功的秘诀是：“让他们笑，让他们哭，但更重要的是要他们等。”柯南•道尔在小说中设置悬念时也常用这一种“缓兵之计”，他有意的细叙了与案件相关联的情节，延长了答案公布的时间，故意放缓了叙事的节奏。

在这一点上，中西方作品有相通之处。金圣叹在点评《水浒传》时说：“写急事不得多用笔，盖多用笔则其事缓矣，独此书不然，写急事不肯少用笔，盖少用笔则急亦遂解矣。”写紧急事件时会特意放慢叙事节奏。就是说只集中写矛盾的展开，却急于写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念。有人称作“蓄势待发”以便一鸣惊人。

最主要的是，我们可以通过延长悬念，在这个空间里讲述真相，这个空间是读者必须越过的一个广场，也是我们写真相文章的最终目的。而我们同修的作品往往急于全盘说出“底牌”。

写到这里，我想起师父的讲法，师父在《二零零三年元宵节讲法》中说：“你们呢，突噜突噜突噜都说出来了，（笑）不装事儿。（众笑）”

我们可以用多种方法延迟悬念，上文中举了很多举例，我们再举一个常人的例子，帮助我们打开更多的思路。

希区柯克曾用一个例子说明最好的悬念：三个人坐在椅子上聊天，椅子下面有一个定时炸弹，5分钟后爆炸。故事的第一种安排是三个人聊天，没有交代炸弹的事情，5分钟后炸弹爆炸了，受众只是在爆炸一瞬间感到震撼，其它时间没有紧张感、没有心理期待。第二种是告诉受众有炸弹，开始受众会感到焦急，但他们的耐心是有限的，既然知道肯定爆炸，就没有兴趣了。第三种是告诉受众有炸弹，然后描写三个人聊天的情节（延长悬念），三分钟后，一个人说走（延长悬念要有度，所以，这里就设置个波澜），这时受众的紧张感得到缓解，但另外两个人说不行，再聊一会：又过了一分钟，两人说要走了，受众的心又一次看到了希望“赶快走吧”，第三个人说再等一会儿：剩下一分钟，无论炸弹是否爆炸，都能吸引受众的注意力。

不过，最高的写作技巧，就是让读者看不出你运用了技巧，千万不要弄巧成拙。

(待续)