然而，生活中我却和所有人一样，争逐名利、看重自己，不惜伤害别人，例如考勤签名时，副校长冤枉了我，对我态度很不友好，我便争的面红耳赤，最后被同事拉走才算完；我们代表镇机关去市里演出，排了两个节目，被拿掉一个，是因为上级考虑资金不足，而我们只想到排练的付出没有得到展示，就编了理由，另一个节目也不去演了，使镇工作人员难堪。

放淡名利　人自美

一九九八年的春天，我有幸得大法了。知道了“真、善、忍是衡量好坏人的唯一标准”[1]。有了正确的人生方向和标准，自己不正的一切都在渐渐归正中。

一九九九年七月，中共对大法的迫害开始了，我被贬到离家较远的农村小学任教。当时知道没有理由让我到小学去，因为我工作干得很好。但那时不知道反迫害，觉的炼功人不为难领导，不怕吃苦，坦然的接受了这种不合理的安排。

小学教师编制不足，我不能总教我的专业课了。根据学校的需要，我教的科目变来变去，二十年来，小学的科目我全都教过了。

我们这儿以学生成绩作为对教师的考核，并以此评优秀树先進，晋升职称。学生们就成了老师追名逐利的工具。有的校长安排老师轮流给学生上午安排自习课，说：歇人不歇马。学生是马？没当人待呀！为了提高学生成绩，打骂学生是常有的事。老师想尽各种办法甚至不择手段让学生考试作弊，收卷后到保密室改动学生试卷，阅卷时委托同事改学生分数，甚至向领导行贿改名次，还有从教育局提前弄来试卷的，种种败象不一而足。

在这种环境中，怎么办呢？我不但不能被污染，还要尽力去洗涤被污染的学生。面对我的学生，我想我要象教自己的孩子一样教他们。首先是教育品行，其次才是教授知识。我引导他们做人要真诚、善良、宽容、忍让，在他们幼小的心田播下善良美好的种子。

领导、同事来听我的课，都觉的有亲和力。有个校长评价说：“如沐春风”。大家夸我课讲的好，普通话说的好，字写得好，能歌善舞，能写会画。女副校长开玩笑说我是“才女一枚”，还说：“家长说的，学校最有气质的那个女老师，肯定是指的你。”大家对我很认可。虽然我没有什么头衔，没有各种荣誉称号。我不求名利，只管教书育人，为人师表，言谈举止优雅大方，心里坦然，轻松。

有个学生的妈妈告诉我：“我儿子回家说你象妈妈。”我笑了，难怪有的学生问我题时，喊老师喊成了“妈妈”呢。试想一个天天打骂学生的老师，学生能把你错喊成“妈妈”吗？

我不接受家长送礼，实在推不掉的，换成价值相当的礼物回赠。我镇还有一位大法弟子，在另一学校工作，也是这样。我有次去市里帮她捎回来三份文具。她说是要回送给两个男生和一个女生。家长们知道我们不贪图名利，学生毕业后见到我们仍然很敬重。

不争不斗　心自静

随着在修炼中的升华，受到不公正对待时，我不再计较了。一次是在全镇教师乒乓球比赛中，我获得女子冠军，而去市里参赛的，却是获得亚军的那个女领导，我也没当回事。另一次是全镇教师“师德”演讲比赛中，我脱稿演讲，遥居第一。镇教委安排我参加市里比赛，校长也专门找人帮忙写稿子，最后没去成，让一个在我名次之下的老师去参赛了，我也没去计较。还有一次是“优秀教师”的称号和我擦肩而过。那年我教一年级数学，成绩很好，二十多个平行班中，全年四次考试，全在前三名。一般人的好成绩是老师“教”出来的，逼出来的。而我们班的成绩是“天赐”的，学生智力都很好，人数又少，成绩好就成了必然。这样的班，我只碰到过一次，可是只教了一年，就被别人看中，暑假后调整给其他老师了。

那年我得了个“教学质量一等奖”，按说这么好的成绩，在我校折合成“教师考评分”应排在前列，但我却排到了第八名，学校七个优秀教师名额，恰好没有我。在镇教师节大会发完奖后，偶尔听有人说：“教师考评分”经常被算错，我想我的是否算错了？就问校长，校长也觉的奇怪，说咱们再算算。一算，果然少给我加分了，我本是在七名之内的。那个领了奖的第七名，本应第八名。我和气的问校长怎么办呀？校长也很和气的说：你看你不早说，奖已发出去了。我不想为难校长，一笑了之，没再说啥。要是在修炼大法之前，我非得让校长到镇里改写回来不可，最起码也要让他承诺，再来了荣誉得留一个给我补上。

那个枉得了“优秀”的老师，她丈夫正好是帮学校算考评分的几个数学老师之一。这么简单的百分比折合再加起来，怎么能算错呢？后来听人说，校长到她办公室说，你那“优秀教师”应是某某（指我）的。她一听就生气了，当别人提到奖品床单时，她咬牙切齿的说：“撕成碎条我也不拿来。”

我庆幸自己得了大法，不然的话我可能去讨还，可能和她结怨，也可能和校长争吵，或许还会闹到镇里。我没有再这样做，心里很平静。

师父说：“是你的东西不丢，不是你的东西你也争不来。”[1]真的，第二年恰好我接了这个女老师（她歇产假）的班级，只教了两、三个月，我就得到一个“教学质量奖”，还发给了我一床夏凉被。后来到我晋升职称时，仅凭两张“教学质量”和以前演出时的几张获奖证书，就跟那些手里一大摞“荣誉”的老师一样顺利晋升了。我体会到了你该有的就有，是你的东西不丢的法理。

用平和制止一场暴力伤害

一天下午放学时，有人报告说，一个醉汉拿着砖来闹事了。我和校长在办公楼二楼同时听到，就一块往楼梯处跑。我急急忙忙下了楼，直奔西边教学楼方向去，脑子里出现了师父讲的法：“杀人放火你都不管，你管什么呀？”[1]就觉的这件事我义不容辞得管。

跑着跑着，看见一个二、三十岁，一米七几的个头，并不很魁梧的人，手里拿着半块砖，站在教学楼和办公楼之间偏南一点的地方。他北边一、两米内是两个刚下课的女教师，一个四十多岁，一个二十来岁，俩人既不敢跑掉，也不敢说话，彼此正在你想往我身后躲，我想往你身后藏，在原地挪动，表情很恐惧的样子；她俩的北边是操场，看来教导主任与醉汉未交涉成，为避免被砖头砸到，跑到操场远处去了；教导副主任站在东边的花池边喊话：“我看你敢打！”

在这人的西边仅三、四米处，是一排排站好队的小学生，人又密集，在纪律的约束下，孩子们也不可能及时散去。如果他冲向学生队伍，后果是不堪设想的。

危险或许眨眼就变成惨痛的现实。

看到这情形，我由跑变走，径直走到那个人跟前，对他说：“把它给我。”他凶恶的瞪了我一眼，我没有害怕，平静而善意的盯着他的眼睛，又亲切的说道：“把它给我。”我看到他眼睛里的凶光一下不见了，他顺从的把砖头递给了我，我顺手把它扔到旁边花池的草丛中。

师父说：“你要想当一个修炼者，全凭你自己那颗心去修，全凭你自己去悟，没有榜样。”[1]修炼人只有按照“真、善、忍”的标准去做人做事，才是最正最好的。

注：
[1] 李洪志师父著作：《转法轮》