一、摆正与孩子的关系

孩子上了中学，虽没有常人小孩的那种“叛逆期”，但也不象小时候那么听话了，甚至，有时候也无理取闹。孩子的种种表现和自己的心里预计落差很大。在学习上，孩子的短板也暴露出来。越觉的他慢，他越磨蹭；教给他正确的学习方法和合理的安排时间，他却越来越不听；越觉的他傻，他就表现的越愚蠢，说极端的话、办极端的事，刚上中学就和同学打架了；找老师给补补课吧，他身体承受不住，放学后回家就头晕、呕吐，我们不得不开始跑中医院，给他调理身体。

这个过程中，我对孩子的种种抱怨、无奈、麻木，甚至还有几次对他冷嘲热讽，到了和他动手的地步。总之，我越焦虑，他越差，他越差，我心里越看不起他，他就更差，他表现出来也就越傻，如此，形成了恶性循环，弄得筋疲力尽。理性的一面知道这个状态不对，但无力改变，不知道问题出在哪里？

师父可能看我太不悟了，就借别人的嘴点化给了我：他小时候不是也挺聪明的吗？！我心里一震，他小时候那些美好的时光又回到了我的脑海中。难道是我对他不正确的心念导致他这个状态？

就在此时，我还看到了一篇教育孩子的文章，说是挖苦、讽刺，这是一种恶的方式，如果，能够欣赏孩子，正确的引导和鼓励，才是用善的方式教育孩子。经历了一年多的时间，我决定改变自己。于是，在学期末的时候，我和孩子的班主任了解了一下他的大体情况，把老师对他认可、赞扬的那一部份给他做了分享，把他不足的地方，有待改進的地方，也和他分享了，并且说老师非常信任他能改正，如果继续努力的话，会有很大進步的！

与此同时，我和他开始了集体学法。我们每天都静心学法半个小时，后来，孩子主动提出不去医院了，要走修炼的路。期末考试的时候，孩子成绩有了很大的提升，提升的速度连他自己都惊讶！这使孩子在学习和修炼方面都有了很大的信心。

在教育孩子的过程中，我们一定得摆正关系：孩子有错了，我们家长要尽力规劝，尽量按照正常的做人的道理和正常的人伦关系来教养他。如果他实在不听，我也会跟他讲：你听不听我说的其实不重要，那我就修我自己，可是对你并没有什么益处。在这个过程中，我们家长要有“做而不求”的心态。同时，也要坚信，无论他有什么样的不足，只要他坚持学法，都会归正的，只是他需要一个修炼的时间和过程。

二、如何对待孩子学业

在帮孩子学习的这个问题上，我经历了“散养”——“找老师补课”——“我帮助学习”这么一个过程。一开始，我也是属于“散养”孩子的。我给孩子选择学校时，不看重是否是名校，升学率是否高，只要学校务实、不赶進度就行。即便是这样，孩子上初中后还是跟不上课，连上高中的希望都没有。

我冷静的思考了一下这个问题：我执著孩子以后上什么样的大学吗？以后有什么样的工作吗？我觉的我没有看重这些。但是，他应该受一个高中的教育，他应该有这样一个经历，这段时间正是孩子学东西的时候，如果不念高中就荒废了。不管是否能考上高中，得先努努力奔奔吧！于是给孩子报了补习班。虽然，有些科目我还能带带他，但是，我肯定没有人家专业老师教得好，对考点把握的准。再说，我工作也很忙碌，确实没有时间再照顾他的学习。

可是我发现，只要我能帮他学的科目，即便我们花钱报了补习班，但是他的成绩依然上不去。没办法，我只能自己来帮他。这时，师父也点化我，带孩子学习和自己的工作是一样重要的。自己亲身带孩子，才更能发现孩子的问题，也更能发现自己的问题。比如说：之前我只觉的孩子干事太磨叽、效率太低，我觉的就是他要提高效率、提高速度的问题。后来才发现，其实在这一件事上暴露了孩子许多执著：求完美的心，一个字写不好，就一个劲的重擦重写；争斗心，我教给他好的学习方法，不合他的心意，他心里又生气，又和我辩驳，等他能平静下来写作业的时候，时间也就过去不少了。所以，通过我和他接触的这段时间，我倒放下了对他的急躁心。

执著心是一点一点去的，这是他修炼的一个过程，放不下这些执著，效率就提高不上来。我也找到了自己学法效率低、读得慢的原因，背法时心不净，老是被各种杂念干扰，我有意识的在学法中努力排斥各种杂念，我发现我学法的情况也有所改观。同时我也找到了自己的许多执著：懒惰心、有求之心、利益心、对儿女的情重、说话不慈悲、急躁心、怕麻烦的心、怨恨心、想躲避和他的矛盾。

三、无条件向内找

孩子的种种表现，也是我们修炼的一面镜子，他身上的问题往往都是我们修炼的折射。是师父用这种方式在提醒我修炼上应该去掉的执著了。他越是无理取闹，越是不可理喻的时候，我们越要找自己。孩子有很多的执著我一眼就能看出来，比如说，孩子学法总是很不情愿，每天象是完成任务一样，从来不愿意多学一点。我们之间的矛盾大多是由此而起。可是我后来发现，他不愿意学法的状态，和我不愿意背法的状态是一样的。

再比如说，孩子做什么事总爱投机取巧。此刻，我总是对他教育一番，讲一堆大道理。总觉的他根基不好、悟性差，经常哀叹，为他惋惜。可是过了好多年以后，我惊讶的发现我居然也有这颗执著心。我是这样发现它的：我是一段一段的背法，在一段的头几句，我都能多读、慢读，背熟了之后，再连接后几句。但是，在背后几句的时候，觉的读法已经很流畅了，后几句不用那么详细读，也能顺过去。一天，我发觉这不就是那个不愿意多付出的心吗？不愿意多付出，还想都顺过去，借着读法的惯性顺过去，这不是在学法上投机取巧吗？学法是多么严肃且重要的事情啊！

我是一个自卑心很重的人，总觉的自己智商平平，学历不高，能力不强，做事犯怵，底气不足。这就养成了我很看重常人能力、看重常人技术的执著，经常自己打击自己。这次在带孩子学习的过程中，我惊讶的发现：我带他学习的科目成绩一直在稳步提升，比他上补习班时分数提高的还快。其实我也没干什么，只是帮他看看作业，他有不懂的我给他解释一下，我不懂的地方，去查查资料，仅此而已。我记得以前听同修讲过，什么事大法弟子一出手，就带有法的力量了。这次，我也体会到了。从中悟到：师父不是要我什么高超的技术，师父要的是我那颗“为他”的心。

以前在对待孩子的学习方面，我总喜欢向邻居咨询一下。我们的孩子都是同龄人。但是几次之后，无论我怎么帮她，而她有益的东西，从来不和我分享，有时候还误导我。为此，我心里一段时间都觉的不平衡。现在也明白了：人家在用这种方式帮我，不能让我有依赖心。我必须按照修炼人的标准，同时结合孩子自身的情况，走出自己的路来，还真不能跟着人瞎跑。

四、怎样才是真正的为这个生命好

不能给孩子玩电子产品，这是我们保护孩子的第一道防线。在我们能管的时候，一定把这个管住，这是保障孩子以后学习、学法的前提条件。在这个问题上绝对不能姑息迁就。一开始，孩子父亲就不同意，认为孩子不接触电子产品，会和社会脱节，没有朋友。确实存在这个问题。我和孩子就是这样过来的，顶住了各种压力。但是网课的时候，他父亲也觉的孩子没有落到电子产品里，是很幸运的。作为修炼人，这个事情我们能明白：就算和社会脱节也是暂时的，没有朋友，孩子真诚、善良的与人交往，朋友也会越来越多。

始终把学法放在首位。现在大陆的教育非常畸形，初中就围着高考的指挥棒在转了，中考分流，大概一半学生没有高中念，初中课程很难了。有时，我也在想这也是旧势力对大法小弟子的迫害吧！学业压力突然增大，每天的时间都用在写作业、考试、刷题上，确实时间很紧张。稍不注意、稍微放松，时间就滑过去了，根本没有学法时间了。这就需要家长多督促、多提醒。孩子完不成作业，我不着急，告诉他，尽力就行，能完成多少是多少，有时候我还帮孩子做作业。但是，如果孩子学不了法，我就着急了。这一阶段孩子学法断断续续，平时学得少，但是假期就多补一补，所以，始终没有脱离法。随着修炼的深入，现在孩子也认识到了学法的重要性。哪怕一天只背一首《洪吟》，基本每天能坚持住。过年的时候还给一个亲戚讲真相，通过他的劝善，那个亲戚还看了大法书。

需要说明的是，小孩子修炼也要和他多交流。所以，我定期都会让他看看《明慧周刊》等，觉的有适合他的修炼心得也会推荐给他。大法弟子的交流文章他很喜欢看。在他碰到什么困难、困惑的时候要在法理上帮助他，引导孩子在法上修。因为我们修炼时间长了，有的时候在不知不觉中，用自己的认识、理解和经验教训来理解修炼。比如，孩子哪件事做好了，在这件事情上可能会有一个好的结果，这个时候我们无论预见到什么，都不要提前给孩子说，容易引起孩子执著。那也是因为他符合了宇宙特性，师父给他展现出来的法的威力。可不是我们“经验”出来的。我们要谨记：把他交给师父，孩子也是修炼的人，孩子的路是师父安排的，是师父说了算的。

作为家长，我们唯一能做的就是拽着孩子多学法、帮助孩子在法上思考问题。别让孩子迷失在红尘中，这才是真正为他好，真正为这个生命好。

带孩子的过程也是我修炼的一部份，我在帮孩子，其实孩子也在帮我，而我们也都是在师父的慈悲护佑之下。谢谢师父，谢谢师父！