大法小弟子们讲述了他们在成长中的修炼经历，包括如何学会克制贪玩的欲望，去掉与同学攀比的心理，能够包容和忍让比自己更小的弟弟妹妹，摆脱对电子产品的依赖等。老师和家长们也切磋了为了教育孩子们树立正直、向上的价值观和行为，其过程中的体悟；以及在教育上面临困难与瓶颈时，通过提升自身的修为，来找到和孩子们有效沟通的方法。

从小得法　修心洪法不落后

八岁的妙妙从小得法，通过学法，妙妙知道了要为别人着想，做事要先他后我，这才是按照师父要求的做。

有一次爸爸妈妈带妙妙和哥哥去宜家，正好有个活动，是个叔叔吹气球，拧成各种形状，送给小朋友。还剩最后几个气球时，组织活动的阿姨看妙妙一直在旁边安静的看着，就让叔叔做一个气球给她。妙妙说不用。阿姨问了她两遍，她都说不用。

爸爸妈妈感到很奇怪，因为妙妙很认真地看了很久，好像很喜欢的样子。妙妙说，“我是很喜欢，但是我想把机会留给别人。我拿了，别人就拿不到了。”离开时，妙妙正好看到一个晚来的小朋友得到气球了。

妙妙接着分享，她五岁时就自己走路参加游行了。但那时，她还不能走完全程，累了会让爸爸妈妈抱一会儿。

妙妙在六岁时开始打横幅，并能从头到尾跟着游行走完全程了，通常，她和哥哥还有几个小同修打一条横幅。打横幅的时候，她和哥哥都不怎么说话、聊天。妙妙说，“因为我们不是来玩的，而是来讲真相的。有时，天很热，太阳也很晒，但我很少停下来喝水，因为我想让人们看到大法弟子做的多好。有时候会遇到干扰，路上有常人在大喊大叫，说难听的话。我小时候有点害怕，但我现在没那么害怕了，因为我知道是有魔来干扰了。”

后来，妙妙参加仙女队了。游行期间，仙女们不能说话、喝水，或停下来。妙妙说，“这些我以前就做到了，所以我是一个合格的小仙女。妈妈还问我，要不要告诉大家我有漂亮的仙女衣服？我说不用，那样就有显示心了。”

现在，妙妙在公立学校上三年级，班里其他小朋友都是常人。她就给他们讲真相。“我告诉他们进化论是错的，人不是猴子变的，还有神是真的。小朋友们听了，觉的我说的是对的。我还跟我的朋友们说，神韵好好看，让他们也去看。”

提高心性　做到打不还手　骂不还口

圣缘​​今年十二岁，从小和家人一起学法，炼功。他讲述了通过学法，放下对妹妹的不满和怨恨，学会了忍让的故事。

由于每天都和妹妹生活在一起，所以兄妹之间常会有矛盾。他说，“我跟妹妹的矛盾，也总把父母累的够呛。但每当我想改时，又会遇到新的，更激烈的矛盾。在新的矛盾来时，我还是没守住心性，跟妹妹吵了起来。”

有一次，圣缘读到了《洪吟三》〈谁是谁非〉。“当时，我一下子把心中的不满与怨恨全都放下了。所以我决定与家人一起将这首诗背下来。以后再发生矛盾时，我就能及时想到要忍，守住心性。当我背下来这首诗之后，我渐渐学会在矛盾中忍了。当妹妹骂我时，我能逐渐的不还嘴了。当她打我时，我也不还手了。我发现我可以做到忍了。”

圣缘还意识到，不仅对妹妹要宽容，在跟其他人的相处中也应该这样。他说，“现在，我要把忍扩大到每一时每一刻，而不是有时忍有时还吵。我还要把忍体现在同学与老师之间，也就是在学校也能做到忍，变成一个宽容忍让的人！”

自觉自律　学会静下心来炼功

八岁的居正是明慧小学二年级的学生。在二零二一年，他参加了明慧学校的夏令营，感到每天学法、炼功，过的很充实。过完暑假，他告诉爸爸妈妈想继续在明慧学校上学。虽然居正家住的离学校非常远，但爸爸妈妈支持和尊重了他的选择。

明慧学校有每周五打坐一小时的传统。居正说，“炼功时，我经常睁开眼睛，有小动作，脑子胡思乱想，甚至还会打扰别人。老师发现了我的问题，她想出了一个办法：让大班的学长看着我炼。”居正知道老师的目的是让他能够静下心来好好炼功，就同意了。

居正说，“炼功时，学长坐在我的后面。我们在镜子旁炼功，他能看到我的一举一动，在我动作不标准时纠正我，还会在我睁开眼睛时提醒我。”

这个方法效果很明显。慢慢的，居正能静下心来了，也变的更喜欢炼功了：“在打坐时，我有了一种很舒服的感觉，我还体会到了冲灌时手象飘起来了一样。越是感觉到舒服，我就越愿意炼功。”

但有时学长有课或没能和居正一起炼功，他还是会控制不住，又开始睁睁眼睛、挠挠脸了。他说，“我知道对于修炼人来说这样做是不对的。我在学长看着我的时候，做的很好。他不看着我，我就放松了。我没有做到真、善、忍里的真。我不该为了得到学长和老师的表扬才好好表现。炼功本身就是自己要做好的事情，和是不是有人看着我根本没关系。这是我要继续努力做好的一方面。”

最后，居正说，“我希望自己能越做越好，学法的时候认真读，炼功的时候静下心来炼。”

用修炼的法理——无私、为他　来教育孩子们

早在二零零三年，王文将两岁的儿子送到明慧学校读书。二零零六年，第一批明慧学校的老师因个人原因离职。王文想，如果没有明慧学校的修炼环境，不知道孩子能如何走好以后的修炼路。从那年开始，她承担了每周五多伦多大组学法时，作为老师看护和照顾大法小弟子的责任。

刚刚开始当老师时，王文没有经验，孩子们也不听话。她的耐心和爱心都在不断减少。由于长期在大组学法时带孩子，王文无法听到当地的同修交流，失去了集体的环境，感到精疲力竭。

正当她要放弃的时候，一位在国内做老师的同修来到了多伦多。她参与了明慧学校的工作，让王文能够参加大组的学法和交流，当王文坐在久违的学法教室里时，她流下了热泪，感激师父的看护和鼓励。之后，随着陆陆续续更多老师和家长的参与，使周五的大法小弟子学法环境变的更加完善。到了周五，老师们能够轮流去参加大组学法了，来学法的大法小弟子们也在不断增加。

接着，王文分享了她教育孩子们的方式：在生活中，让他们学会无私和分享。“有一次外出野餐，我做了孩子们喜欢的葱油饼，让儿子呈呈分给大家吃，一会就分完了。儿子伤心的说：妈妈，我没有午餐了。我对儿子说，还记得妈妈告诉你，越分享会得到越多吗？我对其他孩子们说，呈呈把饼分享给大家了，你们有食物可以与呈呈分享吗？孩子们都从书包里拿出自己带的食物递给呈呈。”

在与孩子们相处的过程中，经常会遇到类似的问题。王文说，“一开始，我都不知道该如何处理。慢慢的，师父开启了我的智慧，让我知道了如何引导孩子们用修炼的法理去看待和处理问题。我把大法小弟子们都当作同修看待。”

比学比修　对照自己再精進​​

法会在热烈的掌声中圆满结束。参加这次法会的听众也深有感触。

林可（Linker）说，“大法小弟子们让我感到同样能比学比修。例如他们提到偏食，就是个人吃喝喜好，我们成年人往往把这点小放纵当成自己的习惯去纵容。我就很爱吃烧烤，而当这些执着心在心里生根就更难去掉。”

乔纳森（Jonathan）说，“小孩子们分享时，明显的知道自己有哪颗执着心。比如妒嫉心，欢喜心，显示心，他们都能意识到，而且是在一思一念中主动来修这些心。我觉得很感人。”

凯特（Kate）说，“我很感动，一直在止不住的流眼泪。因为明慧学校的学生和老师的交流都很纯净。虽然大法小弟子的声音很稚嫩，但是对法却那么坚信。”

晓策说：“听了大法小弟子的交流，很淳朴，感受到明慧学校培养出来的孩子都很干净，对成年大法弟子的修炼也是一种促进。如果孩子都进明慧学校的话，这是人类的希望。”

吉利恩（Jillian）表示：“老师讲到在教育中，在跟小孩子打交道时，有一个时时对照自己修心的过程，也突破了很多常人的观念。体现出来这样的教育在常人中是完全不可能得到的。因为明慧老师们是在修炼的，不断的向内找之后，再提高，再对孩子们好。”