一、“真、善、忍”深深的播种在孩子们的心田

我们的学生从初一到初三一个循环，孩子们是十二岁到十五岁的少年。对这个年龄段的孩子来说，形成正确的人生观价值观非常重要，因此，我决定用“真、善、忍”的理念归正他们的心理和行为。

第一次走進教室，看着生机活泼的孩子们，我精神饱满，微笑着抢先和他们打招呼：“同学们好！”他们一改当时的喧闹，齐刷刷的应和着喊道：“老师好！”我接着说：“看你们生龙活虎，我从心里喜欢。从现在开始，你们已经是中学生了，不再是小学生了，不戴红领巾了，那就意味着你们都已经退出少先队了，是吗？”“是！”我再重复了一遍：“你们都退出什么了？”“退出少先队了！”“对，退出少先队了！祝贺你们！”

我接着说：“作为中学生，首先你们要学会做人，做好人，同学之间要真诚、善良、忍让。”同时我把“真、善、忍”三个字大大的写在黑板上。“真就是说真话，不说假话，做错了事，不抵赖，有担当，下次把它做好；善就是善待他人，不伤害别人，同情弱者，举止文明，待人礼貌，不打骂同学，不损坏公物；忍就是忍让，包容别人的缺点，欣赏同学的长处，与同学和睦相处。这样做我们就是好人，高素质的人。在这样愉悦的环境中学习成长，不知不觉的我们都会提高自己的修养和品德。就像树的年轮，虽然看不见，可是你会发现有一天突然间在某一个问题上提高了。比如有人惹了你，你没有计较，依然乐呵呵的和他相处，这就是進步；或某一天想骂人，突然间不想骂了，这就是提高。”

看着同学们把“真、善、忍”三个字写在自己的笔记本上，我心里真舒心。

“真、善、忍”的种子深深的播种在孩子们的心田。这样我从开始的第一节课就把讲述大法真相作为课堂的主题。

师父说：“实际上大法弟子的生活已经和修炼一环扣一环的紧紧的溶在一起了，大家对自己的放松，实际上就是对修炼的放松。”[1]所以，我年复一年的把讲述大法真相贯穿到课堂教学的始终。充分利用师父给我讲真相的这个特殊平台，兑现着自己的誓约。学生的思想也每天都在发生着变化，我深知育好人比教好书更重要。

二、全班退团队

注重课堂的实效，力求每节课生动有趣。修大法使我开智开慧，看着每篇教材，课型设计油然而生，讲真相的思路如泉水般涌出。英语教材的内容很适合我讲真相，比如：《诺亚方舟》这篇课文。我告诉学生们：“人类变坏了，上天要以大洪水的方式惩罚坏人，上帝喻示诺亚造一艘大船，载上好人在水灾中逃难。这则故事告诉我们：做人要做好人，上帝才会保佑你，人类有灾难是因为人变坏了。比如近几年的东南亚大海啸、四川地震、萨斯病毒、武汉暴雨水灾、都是上帝在惩治恶人。现代社会科技很发达，可是原子弹对这些一点用处都没有，恰恰是人类对科学的片面追求导致的生态不平衡，造成了社会的畸形怪胎。我们以后无论在社会的哪个阶层，都要秉持真、善、忍的理念做好人。从自己做起，才能减少灾难的发生。”

不知不觉的，我把讲真相和教学融为一体了。学生们都听的聚精会神，几十双明亮的眼睛都舍不得眨一下，有的甚至把头从后面探出来，凝神倾听，好像唤醒了他们久远的记忆……我常常被感动着，他们的表现激励我更加精進，不敢懈怠。

讲《金字塔》这一课时，我会讲史前文化，让孩子们知道人类不仅仅有这一茬文明，一下拓宽了学生想象的空间。教“巨石”这个单词时，我会引出贵州平塘藏字巨石，我让学生回家上网查询，石头上说了什么话。第二节课我问，石头上写着什么？学生齐声回答：“中-国-共-产-党-亡——！”我扳着手指头让他们再说了一遍。同学们震耳欲聋的声音在教室的上空回荡。我接着说：“既然党要亡，那共青团和少先队是它的后备力量，我们可要退出来，只有退出团队，我们才能平安。大家说我们要退出什么？”“退出团队”。孩子们坚定的声音飞出教室，回荡在校园的上空。

记得有一节课是单词课，我按照构词法、发音规则、英汉对比的方法去教学，自然流畅，孩子们很投入，状态很好，师生配合达到了极致，很快完成了教学任务。

可是有一个孩子，无论我怎么努力，他就是不上心，一节课连三个单词都学不会，我盯着他背时，问哪不会。我说：“那你告诉我做人的准则是什么？”“真、善、忍！”他大声说。这样的回答使我转忧为喜。再看他黝黑的脸膛，浓眉大眼，标准的农村男孩的模样。瞧，多可爱的孩子们！我的课堂常常有这样的惊喜。我相信我的学生将来无论到社会的哪个阶层去工作，他们都一定是那一阶层的栋梁。因为“真、善、忍”的种子已经扎根在他们的心田，溶入到他们的生命深处。

也不知是哪节课，讲朝代更替，我说历史的发展规律告诉我们：当朝廷腐败无能，民不聊生时，就有另一个朝代代替它，人类就進入下一个文明。现在大小官员集体腐败，说不定哪天现行执政党也会解体，我们会迎接一个辉煌灿烂的新时代。孩子们问：“那我们怎么办？”我说：执政党解体了，五千年文明还在，祖国还是完整的祖国，山川河流依旧。就像一面大钟，它里面的电池坏了，表不走了，我们把坏电池卸下来扔掉，换上新的，这钟就走的更准更稳了。孩子们终于明白了，露出了会心的微笑。就这样消除了一个个疑虑，孩子们的心里越来越亮堂了。

三、展现大法弟子的美好

作为师父的弟子，救众生是我的誓约。为了更好的救人，平时我非常注意自己的修为，无论在哪里碰到学生，我都会乐呵呵的首先向他们问好，遇到问题站在他们的角度交流沟通。孩子们有事经常找我而不是找班主任，这样我做着不是班主任的班主任工作。班主任的孩子还小，看到学生这样依赖我，就把班上的大事小事推给我，就连家长会上的资料都是我一手准备的。孩子们经常说：“老师，你把心给了我们，同时也带走了我们的心。”有的说：“老师，我们都把你当作妈。”我一進教室，孩子们马上会站起来向我问好。下课了我要出去，他们会围着我不让走。是啊！这些年来，我每天早上六点半就给一个班上早读课，紧接着给另一个班上早自习，早餐后两个班各有一节课，下午两个班依然两节课，两个自习，我的时间全部给了孩子们。有时候，腿都站肿了，可是想着孩子们，想着自己特殊的使命，心里很充实。

学生是活传媒，他们会向他们的父母朋友讲述我讲的真相。有的家长告诉我，孩子一進家门就说：今天英语老师又给我们讲岳母刺字、嫦娥奔月、武松打虎……在孩子眼里，英语老师好像成了他们生活的百科全书，其实这些故事都来源于神韵中的传统文化。这样，孩子们成了我和家长交往的桥梁，为我進一步给家长讲真相做好了铺垫。慢慢的大法的真相在社会上传开了。

也许是这个班的学生已经明白了真相，做了三退。突然间我又被调到另一个班去上课，分别时孩子们三五成群的在教室里、楼道里、操场上哭，那情景震动了全校师生。

我修大法曾经轰动了全县，人们会在心里作对比：炼法轮功的人和普通人就是不一样，大法和师父太了不起了！塑造出这么好的人。这样，我又成了一个活的真相资料，用实际行动证实了大法的美好。

其实，作为大法弟子，我的智慧来源于大法，来源于师父。这次写交流文章，我感觉自己的心态比以前平和理性，也没有了证实自我的心。以后的日子，我会谨记作为大法弟子的使命和责任，修好自己，救度众生。

兑现誓约随师还。
三尺讲台度韶华，
一腔热情浇嫩芽。
随师正法了宏愿，
真相飞入千万家。

谢谢师父！
谢谢同修！

合十！

注：
[1] 李洪志师父著作：《各地讲法九》〈二零零九年大纽约国际法会讲法〉