这种课每次上课两个小时，中间有十分钟休息时间。学校正常上课期间，学生一般一个星期上一次课，都在周末，这样的话一个学生一学期会上十几次课。寒暑假期间，学生会连续上十几天到一个月的课，每次也是两个小时，中间也是休息十分钟。我主要利用这十分钟讲真相，几乎上多少次课就能讲多少次真相，基本能把真相讲透。讲的过程，自始至终都在引导学生主动思考，不让他们认为我在刻意的给他们灌输什么。

第一次上课，只跟学生拉拉家常，询问一下家庭背景，了解一下学生的思维状态，做到心中有数。

第二次上课，就问他（她）：你知不知道翻墙，会不会翻墙？个别学生知道。然后就告诉他（她）：“翻墙就是突破大陆的网络封锁，上国外的网站能看到国内看不到的信息，了解真实资讯。我这里有一个从国外的动态网下载的视频，你可以分享一下。”

这时学生就会感兴趣了，我就用mp4给他（她）播放新唐人电视台《变调主旋律》节目中的《学习雷锋好照相》。播放之前，引导他（她）思考：学校老师都告诉我们雷锋做了好事不留名，既然他不留名，人们怎么知道他做了那么多的好事呢？雷锋生活在上个世纪的五十年代，普通人要一年甚至几十年才能照上一张相，而雷锋作为一个普通士兵，两年的时间照了三百多张照片，而且每次做好事都有照片为证，这是不是刻意炒作呢？然后跟他（她）一起看视频，很多孩子边看边笑，觉的太荒唐了。看完后就告诉他：我们的课本在很多事情上都欺骗了我们，不只是雷锋，黄继光、邱少云的“英雄事迹”也是伪造的，为什么是伪造的，我告诉你真相……

这一次讲，虽然没有讲到大法真相，但是让学生有了一个概念：教科书是不可信的，很多时候是在骗我们。这次讲了之后就问学生想不想翻墙，一般都说想。我就告诉学生如何直接翻墙，了解更多资讯。也可以下载给同学朋友分享，维护他们的知情权。

第三次课，给他（她）看新唐人新闻视频。这里顺便说一下，在我讲真相的过程中，mp4是一个很有力的辅助工具，可以看视频，看图片，这些东西很直观，很多新唐人的节目具有很强烈的视觉冲击力，能打动人，节目中对一些大事件的分析，论据充足，逻辑性强，令人信服。

学生看了都很吃惊，知道了媒体在这样事关民众生命安全的大事上在撒谎。前一次讲，让他（她）明白课本是不可信的，而这一次讲，让他（她）明白了，媒体是不可信的。

第四次课，就可以讲大法真相了。先告诉他（她），今天我们要看的视频揭露了本世纪中国政府对中国人民和全世界人民撒的最大的谎言，然后问他（她），有没有听说过法轮功？都说听过。再问：从哪儿听来的？答：从政治课上。这时就说：“政治课本上说的是假的，现在我们看一段视频，看书上说炼法轮功的去天安门自焚，到底是真是假？我们就以中央电视台的《焦点访谈》节目录像来分析……”看完自焚真相的视频（这段视频选自《风雨天地行》第二节<荡浊>），学生都会很自然的问为什么政府要给法轮功造谣？告诉他（她）：为了给荒唐的取缔迫害找到充足的“理由”。又问：为什么要取缔、迫害法轮功？答：就是因为一个小丑的妒嫉。这个时候，再讲的话，会耽搁上课时间了，就此打住，告诉他（她）“且听下回分解”。

第五次课，就可以讲中共历来的暴政、恶行，告诉他们共产党自执政以来一直在迫害中国民众，一直在杀人，一直在搞“假恶暴”（讲这个要穿插一些必要的历史事实），而法轮功是讲真善忍的，和中共的假恶暴是截然相反的，必然被中共视为眼中钉肉中刺，必欲铲除而后快，因而小丑江泽民利用手中权力与共产邪灵互相勾结，发动了人类历史上最荒谬绝伦，最惨绝人寰，波及范围最大，伤害民众最深最重的迫害。

讲的时候，不能只顾自己高谈阔论，一定要看学生的反映，当他表现出有疑惑时，一定要跟（她）他互动，问问他（她）的想法。比如有学生说：任何事情都有两面性，说不定政府取缔法轮功也有它的道理，是不是法轮功有什么不好的地方？就问他（她）：真善忍有两面性吗？按真善忍做好人，有什么不好吗？再引导他（她）思考：“如果一个东西真的是坏的，彻头彻尾的坏，那么全世界都会反对它，比如毒品是坏东西，全世界都禁毒；本拉登搞恐怖主义，全世界都声讨……，而法轮功，在全世界都是合法的，洪传一百多个国家，得到一千多项褒奖，所传之处，民众欢迎，政府支持，唯独在中国大陆被取缔迫害，这正常吗？这不值得我们思考吗？如果法轮功真的不好，那么不只是中国大陆，包括港、澳、台，全世界都会反对他。”讲了这些以后，用mp4给他（她）看大法洪传世界的图片，以及各国对法轮大法的褒奖令的复印件（这些都需要事先精心选择，早早的存放在mp4里面）。

再有《我们告诉未来》第九集里面讲述了香港民众五十万人上街游行反对二十三条，最终令其废除的经过，这段视频很有说服力。看了这些学生会了解大法在全世界洪传的盛况，看到修炼法轮大法的不只是中国人，各个种族、各个民族、各个国家、各个地区、包括一水之隔的台湾，包括已经“回归”的港澳，都有大量民众修炼法轮功，他们就会明白，法轮大法属于全世界，真的是深入人心的高德大法。

到这一步，真相基本讲明白了，下一次课（第六次课），就是劝三退了。

先问他（她）：你的手机能不能上网？如能，就让他（她）用手机在百度上搜“藏字石”，很快结果就出来了（如果学生手机不能上网，就直接给他（她）看mp4里面的“藏字石”图片）。告诉他“藏字石”经科学院地质学家考证，这块石头是2亿7千万年前天然形成的，因为没有任何人工粘合的痕迹，而且字的笔画中还有海生物如海藻的化石，而2亿7千万年前贵州这个地方就是汪洋大海。500年前石头断开，断面上出现这几个字。地质学家称：石头上天然形成文字，这种事情发生的几率为零。几率为零的事发生了，那就是天意。天要灭中共，我们作为好人，不能给这个邪党当陪葬。怎么办？声明退出党团队组织，抹去毒誓，顺应天意，远离灾祸保平安。讲了这些，再加上视频《石情》效果会更好。这时学生会问怎么退？已经会翻墙的，教他（她）自己上大纪元网站退，不会翻墙的，告诉他（她）我来帮他（她）退。这样，有的用真名，有的用化名，绝大多数都退了。

以上只是我给学生讲真相劝三退的大概经过，不是每一个学生都是用这套方法讲。根据不同学生的不同情况，在讲的过程中，内容、程序、方式等等会做一些适当的调整。一般先讲真相，再讲三退。也有的先讲退再讲真相，因人而定。我选择的真相视频都比较简短，一般都是几分钟的长度，这样加上语言上的引导，十分钟基本够用。当前六次课后，基本的东西都讲到位了，学生的接受能力又比较好，就可以补充更多的内容，让学生進一步明白真相，進一步认清中共邪党的邪恶。

例如，给学生看新唐人节目中坦克压人的场面，触目惊心的画面让学生感到震惊。我简单介绍六四的背景及经过以后，告诉他（她），这个事件就发生在你出生的前几年（学生都是90后），离我们这么近的历史，你以前都不知道，因为邪党一直在掩盖历史真相。看真善忍国际美展的FLASH，让学生了解大法弟子承受的种种酷刑迫害，告诉他（她）：他们就是因为坚持对真善忍的信仰，为了让可贵的中国人明白真相，为了更多的中国民众能在不久的将来平安顺利的度过劫难，而承受这一切常人无法承受的魔难……進一步讲“这个星球上最大的罪恶”：对法轮功学员進行残忍的器官活摘。学生都觉的不敢相信，说已经挑战了他们能接受的底线了。我用大量的事实跟他们分析，告诉他们，这是真的。

给学生看《婆罗花开》的MV，告诉他们，石头上的奇迹很多，石头不仅仅会开口说话（指藏字石），你相不相信石头上面能开花？婆罗花三千年开一回，佛经上说，婆罗花开的时候，就是转轮圣王下世度人之时。转轮圣王就是法轮圣王，就是法轮大法的创始人李洪志大师。现在婆罗花已经在世界各地大量出现，佛经中的预言已经验证了。为什么天机总是借石头告诉人们呢。因为石头的“石”跟真实的“实”谐音，石头说话说的是“实话”，石头告知的事情是“实情”。

喜欢传统文化的学生，给他们讲汉字蕴藏的天机；喜欢歌舞的学生，让他们欣赏神韵。

关于教学生念法轮大法好，我是这样讲的。先给他（她）看视频《水知道答案》的片段，可以在某种程度上破除他们的无神论观点，至少相信万物有灵。然后引导他（她）：水接收到了正面的信息，就会析出美丽的结晶，我们人体是不是百分之九十都是水？如果我们身体的每一个水分子都析出美丽的结晶，是不是我们整个人体都是美丽的，健康的？学生都会说是。再引导：那么如果我们每天都对自己身体的水分子发出最正的信息，是不是我们身体的每个水分子都会每天都是美丽的，健康的？答是。最后达到主题：在这个世界上，有九个字，发出的是最正的信息，可以纠正一切身体上和精神上的不正确状态，这九个字就是“真善忍好，法轮大法好”，天天念动这九个字，天天都是美丽的，健康的，聪明的。你愿意试一试吗？

有的学生坚持念法轮大法好，成绩進步了，身体好了。当然也有念了几天觉的没有效果放弃的。也有不相信念法轮大法好有神力而不念的。这些我都不执着，每个人悟性不同，缘份大小不一样，只要能明白大法基本真相，能三退，这个生命就有未来了。

有一个高中女生，曾经患严重失眠，每晚要到凌晨两、三点才睡着。教她念会法轮大法好后，隔了一个星期再来上课，问她：“这个星期睡的好吗？”“太好了，老师，我睡的太好了。这次我真的相信了！”“哦？好到什么程度呢？”“一上床就睡着了。”“一上床就睡着？你睡前没有念吗？”“念了念了！念了不到两遍就睡着了。我真的信了。”这个女生后来劝了很多同学三退。

还有一个初三的女生，我是先给她讲的三退，本来打算下一次课再给她讲真相。同意退队以后，她跟我说：“我们班主任曾经让我入团，当时我说，让我入团，还不如炼法轮功。”我很吃惊，问她：“你知道法轮功是怎么回事吗？”她说不知道，只是知道有这样一个名词，当时不知怎的就说出了那句话。我知道是这个生命本性的一面说出的那句话，于是马上给她讲了大法真相，教她念法轮大法好，之后，又给她护身符。这个孩子后来得了法，我把大法书籍装在mp4里面送给她，她坚持学法（条件有限不能炼功），还学会了发正念。到高一下期期末考试的时候，因为题目很难，全班多数同学作弊。她不随波逐流，不作弊，考试遇到难题，就念法轮大法好，请师父帮助，最后班名次前進十几名，比那些作弊的学生考得好。

一个高中男生，也是先讲的三退，当时为了让他认清中共的邪恶，讲了六四天安门事件。我跟他说：“六四时，我上初中，我看到电视里有装甲车在天安门广场开。播音员解释说暴徒抢了装甲车，在广场上横冲直撞。你想想，装甲车，那是一般人能开的动的吗？就是在部队里当兵的，都得经过特殊训练，几个大学生，能把装甲车抢了开走吗？还有，我看到电视画面上一部军车出故障熄火了，一群暴徒一拥而上，用石头把车里的解放军战士活活砸死。解放军有枪啊，可以用枪保护自己，你说是石头快还是子弹快？所以我们看到的，听到的，不一定是真实的情况，只要用大脑稍作分析，就可以知道真假。”当时并没有想立刻给他讲真相，是想让他明白凡事要用自己的大脑思考，不要盲目相信，也是为下一次讲真相打下基础。没想到这个孩子当时就问我：“那么那些在天安门广场自焚的，是不是也是假的？”我惊异于他的悟性，立马说：“是假的，看来你已经会自己思考了。”马上给他讲了自焚真相和大法真相，他很愿意听，并且三退。

还有一个初二女生，不知怎么，我第一节课就给她做了三退（一般不会第一次上课就讲），第二次课就讲了真相，基本没做任何铺垫，我也不知道为什么对她跟别人不一样。结果，她只上了两节课，就再也没来了。因为排课的原因（有的小孩因为补好几科，老师不够用，经常需要调课）教务老师把她的课安排给了另一个老师。我明白了为什么我会那样急着给她讲。一切都是师父安排的，如果按惯常的方式讲，还没讲到位她就换老师了，就会失去被救度的机会。

一个高二的外地女生，趁寒假来补课，只补七次。照理说七次课够了，但是那几天我课很多，每天排的满满的，很累，就不想给她讲，因为她说暑假还会来，那么暑假再讲吧。所以第一次课，第二次课，第三次课都没讲。第四次课，觉的不对劲了，万一她暑假不来了，因为我的惰性让这个生命失去得救的机会，这简直……于是从第四节课开始讲，讲到第七节课，讲了四次，尽量浓缩内容，拣关键的内容讲，真相讲明了，也退了。到了暑假的时候，这个孩子真的没来，我庆幸没有错过寒假的机会。

我悟到：这个环境就是我救人的环境，师父安排我在这个行业救人，我就要做好。但是，很多时候做不好，有两个学生，一个的姐姐是公安局的，一个的父亲是交警，出于肮脏的怕心，什么都没跟这两个学生讲，很对不起他们。还有，对辅导机构的教务老师及其他工作人员，只有极个别的讲，也是出于顾虑心，怕他们知道了，不让我跟学生讲。这些都是我需要突破的地方，有时真的觉的很难突破，但是我还是有突破的愿望，但愿能早日突破吧。

所有跟学生讲真相的方法，是师父开启了我的智慧，同时得益于明慧网等大法弟子办的网上同修交流文章的启发，而摸索出来的。

谢谢慈悲伟大的师父！谢谢同修的帮助！

（明慧网第十届中国大陆大法弟子修炼心得交流会）