（1）万事开头难，第一个难度就是小弟子小组建立后，没有几个人来。原因有五：①是本地区以前建立过两次小弟子小组，因为各种原因没能坚持下来，所以大家对此不再抱有信心。②是小弟子年龄段不同，所在年级不同，所在学校不同，这样就造成阅读的水平不同，休息的时间不同（特别是初中以上的学生）。大孩子不太愿意和小一点儿的孩子一起学法；平时在家学法多的不愿意到这里学，认为学的少，有的在家学法的效果好就觉的可以不用来。现在的孩子都要补课，有的上午补，有的下午补，总之很松散，不能形成整体。③是认为来往的路程是浪费时间和精力。④是每周只在周末集体学法一次，匆匆而来，匆匆而去，更象走形式。⑤大人有的要接送孩子也很辛苦，时间长了，大人和孩子都没有看到什么收获提高，大人也就自然不那么积极了，小孩就更不积极了，大人和孩子都不觉的有必要参加，没有吸引力。逐渐的小弟子小组就不存在了。

（2）这个时期我们看到本地区小弟子的整体状态散漫，不认真，不严肃，常人习气严重。同样被电视、电脑游戏等毒害着，还有其它各种各样的变异败坏的东西也在毒害着小同修（主要是因为大人同修在修炼上不怎么太管或已经管不了了）。有的小同修已经很长时间没有学法了，真正精進的屈指可数。比如有的到学法点儿，来了先吃早餐、喝牛奶、吃面包，互相之间边吃边聊，不象来学法的，更象周末的游戏聚会；一起学法时，孩子们读的漫不经心，应付了事就象在读普通的常人课文，有的学法学到半道儿，背起包就走了，出去玩去了（还是个中学生）；有的学一会儿法就上厕所、喝水。给他们放有关小弟子的明慧广播，个别的也会无动于衷，不以为然。

（3）这些小弟子还有一个共同的突出表现：所有的孩子都不知道为什么要修炼，也不知道自己的家长为什么要修炼，因为他们都是在小时候什么都不懂的时候“大人让干啥就干啥”，“让修炼就修炼”了。即使小时候很精進，表现的很好，一旦长大，没有了环境，没有人管了或者管的不是很严格，修炼跟不上无法抵挡常人社会的大洪流，就会很快混同于常人。后续的修炼跟不上，孩子小时打下的基础很快用尽，造成前功尽弃。法不能够真正的在生命中扎根。现实是孩子们已经没有了修炼的心。不觉得我一定要修炼，而是我凭什么要修炼？

（4）大人同修间在“小弟子修炼”的问题上理念存在差异。这个其实是非常大的一个难度。如果和大人同修沟通不好就无法达成一致，互相之间就不能很好的配合。家长同修要知道你为什么要这么做？为什么要这样对待和安排他的孩子？他要知道应该怎么样去配合你，并且得非常的信任你支持你才会发自内心的配合你。有的人认为只要有个环境就行，环境的质量好坏，正的因素大还是负面的因素大这个就不考虑了，学法的环境怎么能不好？反正到时孩子往那里一送，我做家长的责任就尽到了，别的就不管了，负责小弟子的同修管就完事。有的觉的修炼人是善良的，对谁都得好，更何况是对待小弟子，所以百般呵护，周到服务，提出的要求都尽量满足，对家长同修、对小弟子都是一团和气，不敢严格要求，怕触动了谁，怕几句话不对头，孩子就不再来了。

还有的就是比较普遍存在的，认为孩子毕竟是孩子，所以孩子们虽然挂着小弟子的名却没有小弟子的实，甚至连起码的一些礼貌都不懂，你也看不出来这些孩子和常人有什么不同，有些地方还不如常人的孩子，这样的孩子证实不了法，自身的真正得救都成问题。大人同修有的已经无能为力了，无可奈何了，觉的修炼是自己的事儿，不能强迫，随其自然吧。

（5）面对以上情况，忧心忡忡，感到困难重重。这是一件表面看起来要付出很多，难度大，又没有太大希望的事情。没有师尊的点化和鼓励，这个第一步根本没法迈出去。首先做的是将小弟子小组只在每周六学法改变为周六、周日都可以学，随到随学，满足小弟子不同时间段的要求。然后和能接触上的小弟子及家长同修积极的沟通交流，了解每个小弟子们的具体情况，家长同修的具体情况和对待孩子修炼是什么样的理念，再根据实际情况制定下一步要做的内容。同时不注重小弟子的数量，注重质量。想把小弟子小组真正的建立起来就必须重视这个质量，要让这个小组有吸引力就得让孩子家长都看到这是一个真修的环境，在这里能够得到提高。要营造环境，这个学法修炼的环境必须是正的因素大于负的因素，这样才能起到熔炼人的作用，先得想办法把这个正的环境营造出来，但是有难度。当时别说什么正负，连环境都没有，虽然有了思路怎么做，可就是没有人来。

（6） 初期的干扰好象不太明显，不管是整体还是个人干扰表现的都不太明显。难度都来自内部本身存在的一些问题，不用干扰也够你呛。

（7） 找回孩子们修炼的心。一个生命没有了修炼的心，你跟他谈有关修炼的话题那是沟通不起来的。他不感兴趣。要启发他，要给他信心，唤起他对修炼的美好回忆，要让他真实的感受到这是他应该把握的一次机会。

（8） 我们的想法就是：坚持。不管有没有小弟子来，我们在，小弟子小组就在，这个地区就有小弟子小组。随时可以接纳要来的小弟子。师尊既然给安排了，就一定能做成。法的威力是巨大的，孩子们只要克服初期的困难，能持之以恒的学法就会去掉那些阻碍他们的不好的物质，摆脱目前的状态。毕竟是大法小弟子都是有内秀的，就是这个高素质被掩盖了。这些是让人有信心的地方。但是难度的实际存在和未来发展的不确定性都只能是以坚持的态度来应对了。

（9） 如果不做这件事情或延迟做这件事情对小弟子来讲都是有损失的，时间很紧，师父给安排了就是要抓紧去做。不管从哪个角度去衡量，这件事情都是必须要做的。而且要认真负责，真心去做，有实在的投入和付出，要尽自己的全力把它做好。我们一直都说救人，却忽略了身边的小弟子。他们也是师父非常牵挂，甚至是非常操心的一个群体。

按照这个思路做下来的结果是：我们找到了一个能够达成共识的小弟子和家长同修，家长同修愿意改变在孩子修炼方面不太正确的观念，也看到了这个观念给他们带来的损失。当时孩子的状态不好，学法学半道背包就走，出去玩的就是这个孩子。

费了好大劲儿，才写了这么点，也不知会有多大的用处，也不怎么会写，不知该如何写，只是把发生的和想到的整理了这些。我的本意重在过程，这个小组还在進行着，我所写的就是对这个过程的跟踪记录和研究。