记的刚开始在课堂上讲真相，讲起来绕来绕去，言不由衷，东一点，西一点，最多仅限于“法轮功会不会平反呀？”这类问题讨论，隔靴挠痒，没有全面深入系统的讲，学生不甚了了，自己也觉的不满意。向内找，一是有很重的怕心；二是不知道怎样讲好。随着学法的深入和《九评共产党》的问世，心态上逐渐从谨小慎微提升到堂堂正正；讲起来也从零散到系统，逐步進入状态。

我体会只要多学法，学好法，大法在心，课堂上讲真相就有神助，自己全身也有一种顶天独尊的感觉，主意识清清楚楚的知道在助师正法，在做世界上最正的事情。心存真善忍，坦荡慈悲，语音、语调、口气等等一切都会出奇的恰到好处。当然，顶天独尊必然会堂堂正正。平时秩序不太好的课堂，一到讲真相时没有人说话，没有人玩手机，个个直起腰板睁大眼睛，倾耳静听，课堂上秩序出奇的好。自己身体也充满了能量，字正腔圆。课前发正念，到课率又特别高，营造出良好的课堂氛围；讲课中智慧源源不断，现场发挥效果很好。

课堂上有神助，出现了许多神奇的事情。一次师生正在热烈讨论着关键问题，正在节骨眼上，下课时间到了，但提示下课的电子铃声一年难遇一次的推延了两分钟，保证了我们课堂讨论告一段落。

有一次在讲无神论对国人的毒害，一位男生说，“哪有神啊，看不见啊！”这时旁边的一位女生立刻大声说：“宁可信其有，不可信其无！”我即刻接着这位女生的话继续讲下去：对！信与不信大不一样，无神论的目地是给人民洗脑，不让人相信善有善报恶有恶报的天理，无所顾忌的大搞暴力革命，夺取政权，巩固政权。无神论是谎言，铺天盖地的谎言众生难辨。

2009年秋季的一天上午，我正在教学楼六楼上课，突然主管教学的副院长带着三个人（其中有教务处长和一个陌生人，据说是来评估的）進到教室，要听我的课。按照教学常规，他们在上课中间闯進教室是违规的。当时我不但没有表示不满，而且还叫全班同学鼓掌欢迎他们的到来。他们在后排找座位坐下后，我继续讲课，心里盘算原定的真相链接还讲不讲？快速思考后决定按原计划進行！当我讲到“激励”这部份内容时，连续讲了“猪八戒义激美猴王”、“楚庄王绝缨宴赦大将”两个故事，并延伸中华文化是神传文化。结果博得了包括听课人在内的掌声。“因为这个场是个纯正祥和的、慈悲的，是个正念之场，所以人不容易想坏事，不容易做不好的事情，会起到这样一种作用。”（《转法轮》）我明显感到有神在场上相助。

课堂讲真相在另外空间就是正邪大战。每次上课时我都记得发正念，清除学生背后的邪恶因素和共产邪灵，讲起来就会顺畅如意。

就在准备写这篇文章的过程中，师父点化我上明慧网检索了三次，第一次得到同修相关文章和明慧综合性文章10多篇，第二次得到32篇，第三次检索到80多篇，范围逐步扩大，内容逐步增加，启发很大。相应的，本文题目也改了三次：一开始题目是“大学课堂讲真相七年心得：从谨小慎微到堂堂正正”；后来觉得没有突破个人修炼的框框，遂改为第二个题目“大学课堂讲真相的心路历程”；还是觉得没有突破自我；同修文章也启发我，这个立题也没有跳出大学的框框，其实好多内容也是适用中小学课堂讲真相的，为什么不能扩大容量呢？向内找，心的容量扩大了，文章的容量相应扩大。于是改成现题目“课堂上讲真相有神助”。其中，证实自我的成份少了，大法的神奇超常突出了，自己的心性也升华了。正象许多同修说的那样，给明慧投稿过程也是提高心性的过程。其实回想起来，完成这篇文章也是自己肩负的历史使命和责任的一项重要内容。

讲真相是教师大法弟子的神圣使命

站在大学课堂讲真相，对我个人来讲，是神奇的机会，神圣的使命。反复学法体悟到：这是千古以来的安排。

我本人从小性格内向，不善言谈，读了师范大学但毕业后没有去当老师，老母亲说我嘴笨，别人也认为我不是靠讲课吃饭的料。这种情况在1996年修炼后虽有所改善，但進入正法修炼后，自己讲真相的局面一直没有打开，只停留在手机真相短信方面，没有发挥出自身特长，心里十分着急。师父看到我有一颗急切救人的心，就神奇的安排我到这所大学任教，给我开辟了一个讲真相救人的新天地。

到高校后，我谨遵师命，勤奋钻研，很快進入角色，每天都不敢放松自己。在这值千金值万金的时刻，我们稍一放松，就会错失良机，“下次那个座位是别人的不是他的。”（《大法弟子必须学法》）大法弟子不但要讲真相，而且要讲清楚真相，这是大法赋予我们的神圣职责。“好象现在留给你们的是最正的一条路，但是很窄。用心不对、做法有问题就会很难。路很窄，看上去不行，可是能行。”（《在新唐人电视讨论会上的讲法》）在课堂讲真相过程中，首先修正自己的心，先改正内心的想法和一切阻碍自己的观念，状态也随之改变，效果逐步好起来。每天工作之余坚持大量学法，五套功法一步到位。每次走上讲台都精神百倍，心中牢记真善忍，真诚友善宽忍处人处事，善待学生，在传道、授业、解惑中贯通真相救人。

立足正法基点看待学生

我任教的2005年至今，正是80后和90后这两个十年生人進入大学就读的时段。怎样评价这些学生？常人有常人的看法，我们有我们的看法。从常人角度看，80后、90后无奈、彷徨，自私、娇气、挥霍、怕吃苦，是堕落的一代。90后只会用爸妈的钱，炫富，早熟而又略显孤独。这两个十年生人都是计划生育的一代、改革开放的一代、独生子女的一代，只是90后比80后有更多的无奈而已。有歌词唱到：“我们很无奈；我们是幸运的一代，幸运的我们很无奈。”

但是，师尊告诉我们：“我们作为一个真正的炼功人，应该在很高层次上看问题，不能用常人的观点去看问题。”（《转法轮》）立足正法基点来看，这些学生都是冒着天胆下来听真相的，他们的基因里存有真善忍，只是被尘封住了。无奈说明他们心里充满矛盾而又苦闷，而他们的平均智商超过了以前的同龄人，这说明了什么？他们自主自信，“我的个性我喜欢”；他们自我表现，“我的青春我做主”；他开放独立，“我的事情我来做”；这些特点不正是为听真相做好准备了吗？

师父传法二十年，这期间中国高等教育从精英教育转向大众教育，拼命扩招也不是偶然的，是为正法而存在。师尊早在《二零零七年纽约法会》中讲过：“人类当今的一切，包括历史上的一切和三界的出现，都是为了这次正法而存在。也就是说，一切都是为这次正法造就的，一切都是为这次正法而来的，在这过程中一切都为这次正法而造就的。人类的一切，生命、物质、你所能知道的、你所能了解的、人所能认识到的一切，都是为正法这件事情而存在，否则它就绝不会存在。”

立足正法基点看待学生，对学生的整体认识与个体差异也要区别，具体分析。站在正法基点上看，这些学生都是我们要救度的对像，他们的生命和他们表面现象是截然不同的。现在学生几乎人人都有笔记本电脑，普遍情况是天天上网玩电脑，这不也是为从网上获取真相资讯做铺垫吗？但就某一个学生来讲，要具体情况具体分析，讲清真相特别是成功三退（退出中共邪党的党、团、队），必须要打开他个人的心结。

清除党文化强加给学生的谎言

進入大学前，学生在中小学中受的毒害已经很深。从上小学开始就灌输无神论，脖子勒上红领巾，加入邪党的少先队，告诉你不能信神了，信神就是封建迷信。上初中让你入团，学唯物论，辩证法，还是不能信神。到高中和大学让入党，学马克思无神论哲学。通过一系列的无神论教育，把学生改变成满脑子无神论思想。甚至在期末考试政治试卷中强迫考生诽谤法轮功（见明慧网二零一二年一月十六日《试卷中强迫考生诽谤法轮功　中共自曝丑恶》）。新生初入大学，進入新环境，开始新生活，接受新学业，面临新的人际圈，可能会遇到很多新问题。因此，必须清除学生以前积累下来的思想毒素，才能真正接受真相。

我在给学生上第一节课时，首先要讲的内容是“上了大学要抬头看世界！”由此开头，拉开讲真相的序幕。一般情况下，我引用英国著名数学家、思想家怀特海的名言：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面观望。”引导学生从伏案学到抬头看，拓展视野，了解真实的世界，这就为讲真相开启了大门。一个人在中学里低头读书，到大学里应当抬头看世界，这话很有道理，特别是受谎言蒙骗的中国大学生更应如此。我要求学生在闷头苦读了12年之后，也应该抬起头来看看世界了。学生对此非常认同，心里引起共鸣。接下来，我会利用几节课穿插讲清以下真相内容：

--从大学与高中的区别谈起：学习自由度大了，课程多样化了，从认识和了解课本到认识和了解世界；不再是为了考大学而学习，而是为進入社会做准备；从考生变成学生，思考的问题多了；从孩子变成大人了；从封闭教学到开放教育，教学内容拓展了，自主探索的时间多了；原来越学问题越少，现在越学问题越多；每位同学都应当充份利用大学资源来发展自己，提升自己。

为此，首先清理一下你以前所学过的东西，很有必要。通过清理，你会发现其中有些已经过时，有些原本就是假的，有些需要补充，有些需要完善，有些需要拓展，而有些则应当彻底抛弃！现在我们就来简要看一看。

---哪些是已经过时的呢？生活之树常青，教材永远落后于现实，照本宣科，误人子弟。首先需要破除的是达尔文進化论的谎言。从理论层面上看，达尔文的進化论假说对学生的毒害极大，是必须首先要清除的。在当今的中国，進化论被当成了不容置疑的科学被大力推崇，甚至被当成教材从小就灌输给国人。進化论把人类等同于动物，把“物竞天择，适者生存”的动物生存法则强推到人类，把不择手段的竞争、崇尚狼的精神当成了现代人类的文明，摧毁人类道德。邪党多年来鼓吹与天斗，与地斗，与人斗，“八亿人口，不斗行吗？”党内也是残酷斗争，无情打击，国家主席刘少奇一夜之间变成阶下囚，死于监狱，惨不忍睹。同时又以谎言为暴力的润滑剂，历史教科书不断修改；以党性取代和消灭人性（举草原英雄小姐妹，金训华例）；破坏民族文化，三教齐灭；破坏传统文化，文化大革命打砸抢，美其名说要砸烂旧世界，全面破坏五千年中华文化，据专家研究估计，文革期间毁掉的文物价值，够中国人30-50年的生活费，相当于日本侵略者和八国联军给中国造成的损失价值的总和。

---哪些原本就是假的呢？半夜鸡叫；邱少云在烈火中；国民党与共产党谁是抗日主力？1959-1961三年自然灾害（实际上风调雨顺，无地震、海啸、大洪水、大冻灾等等）；党一贯伟光正；党妈论；《白毛女》、《收租院》等等。

--哪些需要拓展和更新呢？与你所学专业有衔接关系的那部份知识和理念，需要拓展和更新，以便進行新知识的学习和构架。这样提示学生，与学生心灵沟通，达成默契，为整个学期系统讲真相做好铺垫。

多角度多层面多种方式讲清真相

大学生来自全国各地的城市、乡镇、农村和山区，差异很大；不同民族，习俗各异，因此讲真相要面对实际情况，多角度、多层面展开，同时注意方式要多种多样。我体会这里的关键是多学法，破除教师本人既有观念的束缚，放开讲。“ 如果开辟这一领域，就必须从根本上改变常人的观念，否则，宇宙的真相永远是人类的神话，常人永远在自己愚见所划的框框里爬行。”（《转法轮》）按照师尊要求，我对学生讲真相因时因地因人而异，没有局限，不设框框，一切随机而行，不断开拓。这些学生都是冒着天胆从不同天体下来听真相的，我们应当适合不同学生的特点，适应不同学生的需要，多方面讲清。这就是大法弟子义不容辞的职责。

从“西学东源”现象谈起。大学里学习的许多知识和理论是从西方引進的，但其思想根源却是来源于我们中国。例如，国外学界普遍认为《孙子兵法》是世界上最早的管理学典籍。中国传统文化博大精深，有哪些精华的东西？接着讲佛道儒；神传文化；修炼；古训说“宁搅千江水，不扰道人心”等等，顺理成章。

从大学生应当独立思考谈起。“脑袋一定要长在自己脖子上！”学会识别真假，了解真相，不为假相所蒙蔽；从学会做人谈起，真诚友善忍让是做人的原则，确立基本素质培养；等等。

注意在讲真相过程中及时发现学生的特长和优点，不要触动人的负面的东西。有一位同学的作业写的篇幅没有达到要求，按照常规，我让她从新写，这时她含着泪水告诉我：她是一名体育生，考入本校前从来没有写过这么大篇幅的东西，这份作业是她花了整整两周才憋出来的，四天双休日她都是在图书馆度过的。这几句话一下子把我给砸醒了！人家来这里是来听真相的，你不分青红皂白，想用作业把人家赶跑啊？于是，我不但没有批评她，还鼓励了她，并且给了她及格分。此后，她很感激我，我的课她每节必到，而且成为我课堂上讲真相的好帮手。

课堂上讲真相的方式有多种多样，如直接讲授式、提问式、反问式、设问式、引申式、答问式、讨论式等等。如有学生问：神在哪里？回答：有神迹的地方就有神佛存在！一问一答仅五秒钟。课下补充讲真相方式也有多样，如个别谈话；短信；网上交流。此外，根据真相素材、时间、环境等具体情况，渐進讲与集中讲并用。循序渐進，善心沟通，灵活多样，不拘一格。

不论采取什么方式方法，都要牢记师父多次讲法强调的要求，基本真相反复讲，特别注意最基本的真相要反复讲清：法轮大法好，三退保平安。

从教材链接，与授课内容联系起来；从时事入手，与当前社会问题联系起来；讲故事引入；从人生开始；就业市场；社会乱象；天地人文都可拿来讲。

学生作业中的错别字，也可随机用来链接讲真相。还有如网上介绍的检查宴收，提钱释放；白收起家；勤捞致富；择油录取；得财兼币；大力支吃；人大呆标；政歇委员；繁荣娼盛等等，都可善用。

借用流行语讲真相。如老百姓中流传着一句话：“马列主义一卷卷，毛泽东思想一本本，邓小平理论一篇篇，江泽民学说一句句。”实在是“黄鼠狼下耗子——一窝不如一窝”了。诙谐幽默，引人深思，效果不错。

精心备课，链接真相

大法法理告诉我们，世界万事万物都是相同的。尽管邪党对教材审查很严，但仍然无法完全封闭各科知识构架，就象邪党多年来一直想封网却从来没有实现过。这就为我们利用教材知识点和话题讲真相留下了空间。时常有学生问：大学里学的东西会有用吗？大学里学的东西全是正确的吗？不见得。如何辨别？“兼听则明，偏听则暗”，遇到错误的要指出来，还要讲出正确的，以正视听。师父多次讲：“我那天讲这样一句话，我们人类今天所发生的、所发明的、所发现的那些东西足以改变我们今天的教科书。可是却受传统观念的影响，人们不愿承认它，也没有人系统的去整理这些东西。”（《转法轮》）我理解，教师大法弟子结合各科教科书，系统整理出一套适合讲真相的东西，应用在课堂上，这就是大法弟子肩负的历史使命。

这几年，每年看神韵都有新的启示：无论是舞台设计，舞蹈，编舞，服装，音乐都是世界一流，内容光彩照人，真是艺术顶峰之作。我们上课要从救度众生的角度出发，能够救度众生我们就要去做。神韵用纯善纯美的艺术来救人，就是要做到最好，人就能够接受，容易接受。“如果你的艺术形式、你的艺术水平要不高超、你达到不了他们的标准，世人就不会说你好的，那就救不了人，所以你就必须得有一个象奇迹般的高超。谁都会说好，谁都不能说你不好，你才能把那个人救了。”（《大法弟子必须学法》）

备课中创造性的组织教学内容，利用好多媒体教学课件；激发学生的积极思维；讲真相时注重严肃性，又要注意表达的生动性；注意衣冠整洁，仪表端庄，心态纯正，别让旧势力钻空子。讲真相只有做到顺畅自然，溶入日常课堂教学中，才能持之以恒。