一、目前社会家庭教育现状

1、社会上孩子的普遍状态

当今中国大陆社会上的孩子们，被末世乱相所诱惑，被世风日下的变异因素所污染，加上邪党文化宣传的导向，致使孩子们任性，不听大人话，魔性大，没有要求上進的心，生活以孩子的兴趣喜好为趋向，而不是教育孩子应该学什么，应该做什么。

社会环境对孩子的影响，使孩子们沉迷于看电视、打电子游戏，躁动不安，不能吃苦，孩子平时的诸多不正确行为与状态，家长意识不到，更谈不上纠正。孩子大部份时间都是在随意的无意义的玩耍中度过，“玩儿”成了孩子很正当的中心生活内容。以自我为中心，吊儿郎当，孩子的生命状态随着社会败坏的趋势在往下滑。

2、家长和孩子的关系状况

特别是常人家长没有生活目标，过份溺爱孩子，把孩子当成生活中的一种主要乐趣，一家老少两代人围着孩子转，人生的目地就是为了孩子。在教育孩子方面普遍松散、随意、娇惯，严肃不起来，不能站在理上、不带情绪的严格要求，对改变孩子的变异状态，感到无可奈何，甚至受孩子驱使。有的表现两个极端，要么过份溺爱顺从；要么情绪化的、激烈的对待孩子。

表现出一种变异的长幼关系，以孩子为中心，对孩子教育建立在所谓平等商量的基础上，认为孩子贪玩是天性，就是正常的了。认为打孩子是暴力，是低级的教育方式，宁可放任孩子也舍不得打。认为对孩子好就是给孩子优越的生活和学习条件，把让孩子掌握更多的常人技能当成首要的任务。忽视孩子本性素质的修养，舍不得让孩子吃苦和历练。

3、大法弟子家庭教育现状

一些同修对如何教育孩子在法中没有明确的完整的认识，不但没有把孩子教育好，成为精進的小弟子，成为助师正法的正面力量。反而在教育孩子方面牵扯了大量精力、耗费了大量时间，成为证实法的拖累，一提孩子就发愁。

从大法弟子自身的家庭来讲，孩子小的时候，还能坚持学法，只是炼功没有要求。随着年龄的增长，开始接触社会，师父昔日的一些小弟子，表现出一种懈怠状态甚至离开大法。如何带好昔日的小同修，成为家长同修一个普遍存在而急待解决的课题。开创教育孩子的文化（古代有“蒙学”），大法弟子在任何方面都要走正，给后人留下纯正的文化。

师父在《二零零七年纽约法会讲法》中说“是，大法弟子的小孩在自己带着的时候啊，那很好，每天你教他背法啊、炼功啊。一旦这个孩子上了学就变了。这个社会对孩子的影响确实很大。因为整体社会的道德都在下滑，小孩子没有抵挡能力，一進入这个社会，就進入大染缸了。如果能够象以前那样对孩子督促学法、炼功，那就不容易随着社会滑下去了。很多大法小弟子，长大了，反而变的很不行了，都是这个原因。”

师父在《二零一零年纽约法会讲法》中回答弟子的问题：

“弟子：现在很多大法弟子的孩子都被常人中的东西迷住了，应该怎么办？

师父：是啊，这个社会就是大染缸。现在这个社会就是和大法弟子在拉人，甚至于大法弟子的孩子也是在这个环境中，不好的东西在往下拽人。如果孩子不能修炼，或者是没有好的环境，真的是抵挡不住。可是大法弟子的责任又这么大，我们不但救度世人，身边的人也得救啊。”

二、从法上的正见认识

我们认识到，由于大法弟子对家庭教育在法上没有完整的正确认识，摆不正家庭中根本关系，没有纠正变异的观念，没有建立一个纯正的家庭秩序，不能清除外部环境影响，不知道如何具体落实，造成以上所述现状。

作为正法时期的大法弟子，应该能衡量出什么是家庭教育的最好关系和状态，用从法中形成的正确认识，来看待自己孩子的教育问题，走出一条新人类的家教文化之路。

1、首先明确摆正根本关系

（1）这个小孩来到这个家庭，首先是个应该得法的同修，然后才是加上亲缘关系的子女。如果摆不正这个关系，就难免受到常人情和私的因素的干扰，使教育孩子的出发点不很纯正，做的事情不纯净，起不到教育孩子的效果。

（2）从法中认识到，正确的、纯正的长幼关系应该是什么状态，不受败坏后的社会氛围影响。这包括许多方面，比如，小孩的要求和大人对小孩的要求之间的关系；孩子对大人的态度问题；在中国传统文化中，没有“哄孩子”的概念，“子不教，父之过；教不严，师之惰”，是教育的关系。古时候岳母刺字，家有家规，当有人问到治国之道时，孔子说“君君臣臣父父子子”，在家庭角色中各归各位。

（3）对待孩子的修炼和孩子其他事情的关系，作为家长，能不能把孩子的修炼状况看成最重要的。

（4）教育好孩子，从自身角度来讲，就是对自己在这方面的严肃修炼，是自己修炼内容的一部份，是必须做好的，哪一方面也不能敷衍，不是可做可不做的；对孩子本身来讲，是对这个生命的真正救度。大法弟子教育好自己的孩子，开创一条路，就是留给未来的参照，也是在证实法和我们的责任。

2、目前主要的几种变异观念，导致的主要表现就是家教松懈，关系颠倒。

强调跟孩子所谓的平等交流，有“哄孩子”的概念；把孩子的无意义的玩耍当成正当的生活内容；把许多不正确状态表现当成孩子的天性，对其放任，如躁动、坐没坐相、站没站相，等等；现在“打孩子”被认为是粗暴的不可取的教育方式。在正统文化中，惩戒是教育孩子的正规方式的一方面，古代有“家法”，；认为教育孩子要所谓的寓教于乐，过份强调用兴趣引导，过份重视孩子的喜好，助长了自我为中心、任性的心态；把要求孩子应该做到的基本规范和事情，理解成强制强迫的概念；普遍不愿意让孩子吃苦、严格历炼。

孝庄皇后教育幼年时期的康熙大帝，是非常严格的，现代人很难想象，皇室家庭教育孩子能严格到这种程度。康熙大帝四岁时，就象士兵一样，每天站岗两个小时，背诵古代典籍文章，要求重复一百二十遍。

三、用典型案例来具体说明，供参考

我们这里举一个例子，以大法做指导教育孩子比较典型的一个家庭，了解情况后组织了专题交流，并实时的举办了一期小弟子明慧班。将我们以上的认识结合这个实例，分析整理出一些经验与同修分享。

1、在法上认识到带好小同修是应尽的责任，摆正孩子学习功课和修炼之间的关系

告诉孩子，在人世上，除了师父对你最好，就是父母对你好。父母对你好就是带你修炼法轮功，不能以学习忙作业多为借口不学法不炼功。在考试前，孩子要求减少炼功时间去复习功课，这位家长同修说“学可以不上，但法轮功不能不炼”。教育孩子，修炼永远是第一位的，没有商量余地，这不是走极端，而是把大法摆到了超越一切的位置上，

孩子的生命就是为修大法而来的。

师父在多次讲法中都讲过，“我告诉你，我看到我们炼功的小孩，很多都是有来头的，你不要把他毁了，你修不上去把他也毁了，罪可大去了。”（《转法轮法解 》〈在济南讲法答疑〉）所以一定要用心带好小同修。让孩子体会到大法的伟大，对孩子的学法炼功严格要求。这是作为家长同修应该承担的责任。

有的家长一到孩子学习紧张阶段或考试前，就觉得时间紧，便同意孩子放下学法炼功，甚至有的同修也和孩子一起投入到中、高考准备之中。

师父在《二零零三年元宵节讲法》中说“其实我在《转法轮》中已讲的很清楚了。学好法，修炼中绝不会影响你什么，反而工作起来、学习起来事半功倍。”这位同修读高中的女儿每天坚持背法半小时，炼两套动功，然后才是写作业；读小学的儿子每天背法半小时，炼五套功法，作业在一个半小时之内完成。每周末，从早晨五点半起床到晚上十二点半睡觉，十几个小时的时间除吃饭外，就是背法和炼功，没有玩的时间。五套功法一起炼，而且静功要炼两个小时或三个小时，坚持不住就绑上腿。平时每天要求孩子坚持背《洪吟》、《洪吟二》和《精進要旨》，炼功也每天坚持。日常生活中用法来指导教育孩子。

2、摆正家长与孩子的关系，破除教育孩子的变异观念

教育孩子要有家长的威严，没有商量的余地，必须做，而且马上就做。作为家长同修要有正念，有权利有责任有义务教育好孩子，孩子也必须服从。父母带孩子修炼法轮功是给他最好的东西，就要坚持下去，孩子越大越受污染，只有修炼才能把孩子教育好。一味的放松要求甚至纵容，就把孩子给毁了，也可能孩子来的层次比我们还高呢。对大人是劝善，对孩子就是要求必须做到，一说马上行动，让怎么做就怎么做，一点不能含糊。

这种良好机制的形成需要坚持和耐心，不能被情或其他因素带动而向孩子让步，是为孩子好。有一个四、五岁的女孩，在超市哭闹着要买东西，很多人围观，让大人很尴尬，这位同修不为所动，不放纵滋养孩子的这种任性。从此孩子没有了这个毛病。

当然，现在的社会毕竟跟古代还是不一样，作为家长同修主要是摆正心态，破除变异观念。既有家长的威严，也能和孩子们融洽相处。涉及修炼问题没有商量余地，学法炼功时，孩子哪怕是去厕所也要请假。日常生活中的一些小事还是要引导教育，如用修炼故事教育孩子不能浪费粮食；平时杜绝看常人小说，孩子慢慢也就觉得没意思，不想看了。

刚上小学的儿子被老师罚站后不服，把泥土弄到老师的座椅上。家长把孩子领回家好好打了一顿屁股，并且不许哭，让孩子忍着，如果哭就加打。并且让孩子好好分析为什么挨打。之后，孩子在学校即使挨了别的小孩欺负，也能做到忍。教育孩子是没有商量的，学法是必须的，比吃饭比生命都重要。平时对孩子的教育，不能迁就、不能让。大人说话就算数，学法得用。

3、给孩子创造一个良好纯净的环境，清除干扰和污染的因素

要把孩子的时间安排好，把上学、做作业之外的时间都用来学法、炼功、做证实法的事，不让孩子接触乱七八糟的东西。

家里首先不看电视，不让孩子接触游戏；玩具、有魔性和变异内容的书都清理了；课外书、学过的课本，只要有邪党信息都烧掉；家里什么小动物都不养；孩子放学必须回家，尽量不和社会上的孩子接触。读高中的女儿偶尔和同学结伴出去买衣服要跟家长请假。孩子自己的感受是社会上的人挺浅薄的，对他们谈论的事情当作没听见。

尤其寒暑假期间，尽量让孩子脑子里多装法，带领孩子背《洪吟》、《论语》、《经文》等，把目录背过，孩子脑子里装的都是法，自然就身体健康、精神状态好了。

平时在家里有机会就给孩子讲修炼故事，坚信大法好，不说常人乱七八糟的东西，不谈论常人话题，保证家里的场特别纯净。每天装好的，不给孩子装坏的东西的机会。

一些家长同修受社会上变异念的影响，对孩子要求太放松。觉得孩子应该有玩的时间，多跟社会的人接触对孩子是一种锻炼，读点课外书、参加社会上的辅导班，对孩子的学习有帮助。其实大法小弟子不是必须玩，跟社会上的孩子接触，只能是污染。应该帮助孩子坚持学法炼功，再做一些力所能及的救人的事情。

作为学生，学好规定的课程就可以了。这位家长同修的体会是孩子三天不管，混入社会，就得清理一个月。一忙对孩子管理不严，学习成绩就下降，教育孩子真是非常用心才行。一家人包括孩子就是一个学法小组，一个小整体，出门做证实法的事情，家里人就给发正念了，不用找别人。对孩子严格要求才能教育好孩子，有时老人会心疼孩子，出来干涉。这位家长同修，态度非常明确和坚决，这事谁也不能干扰。这是给孩子最好的东西，是最正的，能以强大的正念坚持。

4、重视要求孩子炼功并每天坚持

很多家长同修对于孩子的学法炼功，偏重于学法，单纯注重背下多少法，但不是每天坚持，炼功更是没有严格要求，认为孩子炼功不是必须的。

师父在多次讲法中讲过小孩有小孩的修炼状态，一些同修就理解成小孩子能炼功最好，不炼功也行，当成了放松要求孩子的借口了。师父在《北美首届法会讲法》中讲过“如果小孩儿要是能炼功那就非常好”。

这位家长同修的体会是小孩炼功效果最好、最明显，常人得病被动消业，炼功主动消业。一炼功小孩的天目很容易就开了，皮肤明显光亮粉白，静功两小时炼下来，不好的物质清除了，孩子明显的安静、不再躁动了。一周坚持下来，上课认真听讲、写作业精力集中，很快写完了。

用法来归正孩子的行为，认识到孩子“吃苦、受累”是修炼的一部份。在孩子炼功盘腿上要求很严，疼是在主动消业，是大好事。每当孩子盘腿动作不标准、或撒赖、或表现的很痛苦时，这位家长同修就要求多增加十分钟，让孩子做到忍，多消业。

小男孩五岁开始炼功，现在两个小同修静功双盘都能炼两个小时以上，大女儿炼静功，后来能定下来。另一同修家的两个孩子，家里舍不得严格要求，一个七岁、一个八岁，从来不炼功。送到这位同修家，第一次绑上腿炼静功双盘一小时，三天就双盘两个小时，不让孩子哭，否则还延长时间。六天背过《论语》和三十首《洪吟》中的诗，背不过就增加盘腿时间。在这位同修家呆一周时间，回家后一个月，期间每天晚上必须在学法炼功完成后，给这位家长同修打电话汇报，原来学习成绩排三十多名，月考考双百变成第一名。

现在的家庭都是老中两代人围着第三代一个孩子转，而这位同修，一个人督促带领几个家庭的小同修，还能让大一点的小同修每天带更小的小同修一起学法炼功。

有一个八周岁的小同修一炼抱轮天目就开了，看见师父帮助纠正抱轮动作，炼静功时看见师父法身坐一圈，上面有大法轮，红光罩着。

寒假两个八岁，一个十一岁，一个十六岁，四个孩子一般双盘两个多小时。这位同修认为只要能直接双盘上的小同修，绑上腿炼静功两个小时，都没问题。只是疼的满脸淌汗，哭的满脸泪。因为小同修知道是为自己好，也比着盘，还能看见师父在身边，都愿意盘时间长些，还感谢家长同修的帮助。孩子们表现好时，也带孩子们出去吃饭、购物、写真相标语，给孩子们以鼓励，让孩子感到幸福。

（这位家长对孩子炼功尤其是绑上腿炼静功的要求，根据各自的情况对待，不建议直接效仿。）

5、带孩子一起做证实法的事情

这位家长同修经常带着孩子一起讲真相、救人。告诉孩子什么事情也没有救人重要。孩子会把过年的压岁钱捐给资料点，平时写真相币、写大法标语等。这位同修说，哪怕生意上吃点亏，只要能多救人就做，有的生意能多挣钱，但不能救人就不做。

这个家庭，家长都是初中文化，没有能力对孩子辅导什么功课，就是在学法修炼等方面全面对孩子严格要求。

这位同修的女儿现年十六岁，九八年得法，期间中断过，零六年又开始修炼。学法炼功严格要求一两个月后，学习成绩开始明显提高，在初二下半学期，两千多学生，月考成绩排名从二百五十八名开始，升到一百三十七，七十二，三十八、最后到第五名。初三课程紧，每天仍然坚持背法半小时，炼两套动功，顺利考上重点高中。在综合素质心理测试中，评价结果“优”，专家说先天的东西保存的真好！

上小学的男孩，两个班一百多学生，从倒数第七名，一年内变成第四名。画画获国际铜牌奖项，国际象棋在区里比赛获第三名。

小同修们养成了为别人着想的习惯，出门替大人准备要带的东西，帮助大人做家务，给大人洗脚。平时自己洗衣服、做饭。

6、举办明慧班的体会

为期九天，每天先背《论语》、《洪吟》或《洪吟二》，人到齐了，开始看一讲师父讲法录像，然后教炼功动作，听明慧小弟子广播节目，看正见网上下载的动画、闪画，根据情况讲传统文化故事，谈体会，小同修们非常愿意听故事。

后几天，动作都比较准确了，开始炼功，动功、静功各半小时，小同修比学比修，都能坚持下来。有的小同修在家不能双盘，在明慧班集体炼功中，半小时静功疼的满脸是泪都坚持下来了。

通过九天班，家长同修有了一个交流的机会，在法上认识到带好小同修的重要性和应尽的责任；向内找也发现一些变异的观念，增强了带好小同修的正念，明确了一些方法和经验；也认识到重在平时坚持，建立家庭教育的新秩序，明慧班只是个辅助；而小同修们得到了一次熔炼自己的机会。应家长的要求，每周或隔周利用半天时间，专门组织小同修学法炼功交流。

总结后觉的课程内容准备上还应更充份，还可以增加教唱大法歌曲这方面内容，在引导小同修遇事向内找，如何自觉高标准要求自己方面，需要多交流。

在如何教育孩子方面欢迎同修，从各个角度讨论交流。