我正在和女儿买东西，电话就响了，我一接是主任，他很生气的问：“今天是你值班吗？”我说：“是啊。”他说：“你为什么不来上班啊？”我就把守门的老头说的话对他说了，他说：“你快过来吧，二楼暖气爆了，把一楼都给冲了。”我赶快赶去学校，到学校后他们都处理好了。我被主任严厉的训了一通。

当时心里有委屈有不平，还有不服气。在之后的几天里，我心里一直放不下这事，看都不愿看主任一眼，看他就有一股气。对他说的话总是反感。后来我冷静下来发现，这件事情是自己做错了，我想我这次做错了，那我下次一定改，不再做错。也明白了，师父讲了：“至于说修炼，那和工作是两回事。但是你们修炼中的境界、你的修炼状态，会体现在工作当中，会做的很好，把你放在哪里都是一个好人。”（《美国西部法会讲法》）我想我之前的状态都是不对的，不能被那些常人心带动，要去掉那些观念和执著，我认识到自己的不足，就是容易随着别人的想法走，总不能按照法的标准来衡量这件事应该怎么做，认识到这个不足之后，我下决心自己一定要找到自己，按照法的标准来衡量后做事。

就在我这个值班事件发生之后，主任就给我们规定，取消休息室，取消存放工具的地方，还把吃饭时间也延后了。当时我意识到有点不对劲，因为我们每天吃完饭时间刚好我可以发正念，平时休息时我可以在我自己的休息室看书，而且我不看书时也可以把书锁在休息室内。他这样一规定就会影响我的环境，于是回家和同修切磋，我明白了：由于我的没做好让邪恶钻了空子，来破坏我的环境。但是我这次没做好，我下次一定改，决不允许邪恶来干扰。我和同修决定每天发正念清除来破坏我环境的邪恶因素。在我们发正念后，第二天主任就对我们说：“你们该来哪休息还来哪休息，不用动地方。”通过这件事我意识到：自己是个修炼的人，一定要按照法的要求做，必须要达到标准。

在学校工作免不了就要与学生接触，发生矛盾的机会。例如：我每天都把走廊地拖的很干净，可是小学生们每次去洗脏拖把时，他们都是拖着脏拖把顺走廊来到水房，涮一涮也不拧干，湿乎乎的、脏兮兮就又拖回教室里，弄的走廊很脏。我看到他们这样很生气，开始时我就大声训斥他们。我以为能管用，可是效果并不好，他们在我看着他们时，他们就不那么做，可是我一眼看不到，他们又恢复原样了。后来我意识到：我不能用以恶治恶的办法来对待这些学生，他们是随着道德的下滑才这样，他们不明白他们的行为是不好的，他们不懂的替别人着想，我应该改变我的方式方法来对他们，我得给他们讲这个道理。后来我首先耐心的教他们每一周的学生（因他们是每周轮流扫除）洗拖把，我对他们说：“你们把拖把洗干净，你们要是没有手套，姨就帮你们拧干，或者借给你们手套，你们把拖把洗干净了，姨的地也干净，你们再拖教室，教室里也干净，灰尘也小了，你们的环境也好了，你们就不容易得病了。”孩子们听后说：“姨，你说的太对了，谢谢你。”后来我又耐心的给他们讲一些他们意识不到的不好的行为等等。现在孩子们也不再象以前那样，而且他们见到我都很有礼貌的打招呼，也不再象过去那样使劲的祸害厕所和走廊了。我在一楼时他们还主动的帮助我关大门。有的孩子跟我说：“姨，你打扫的太干净了，我都不好意思踩了。”我说：“我就是做这个工作的，你们方便完了我再打扫，没关系。”他们变了，我看着这些孩子的微妙的变化，我真的感到很高兴，替这些生命高兴。我想，我在这种环境当中自己的责任重大，要做正，我做正了也在潜移默化的改变着他们，也是在截窒他们的下滑。

在学校的工作当中，还有好多好多的事情。就不一一列举了，这些事都有我提高的部份，与救度众生的部份。在以后的工作中我要踏踏实实的按照法的标准严格要求自己，使自己逐渐的达到标准。

以上是个人修炼当中的一点体悟，层次有限，不当之处请同修慈悲指正！合十！