起初，由于我急于求成，没能体会学生们的执着，也没有很自然的引入主题，只管自己大谈“三退”之事，就象现在的“填鸭式”的教学。尽管也有退，但我发现我很累，话语太多，也不安全。校领导也知道了，找我谈话，不让我给学生说，怕学生上告。

于是，我赶快冷静下来向内找，放下自我及自己执著的认识，心态也随和了，和学生的交流和谐了。在办理手续过程中，我放慢办理手续的动作，和他们随意聊，比如：上大学的学校是否远，学费高不高？家住哪？是否学校让转团关系？你觉得入团有什么意义？大部份学生都说没意义，是学校让入或看到其他学生入，自己才入的，甚至许多学生都听说过现在合资企业都不要党员，认为党员是特务。（但也有学生回答：为了入党，为了以后做官，光荣）。然后，我很自然的导入正题：你们听说过“三退”没有，也就是退党、退团、退队？现在咱们国家已经退出两千多万了，甚至中央党校一次集体退出二十多人，许多高官都在退。

这时，大部份学生都很吃惊的问：“为什么？”他们急于知道这个答案，就自然很专心的听。但还是要紧扣学生们所学的知识，不能讲高。比如：学生们都了解“文化大革命”，我就归纳、总结它给我们中国人民造成的巨大损失：破坏传统文化、控制人的精神、道德下滑、造成变异的中国人。

看到他们听的入心，我就问：“听说过希特勒吗？你们是否愿意跟上他走？希特勒的残暴人人皆知，谁能回答跟他走呢？但中共比希特勒更残忍，它不但杀害八千万中国人，而且控制人的精神。你们愿意跟着它走吗？”绝大部份学生回答：“不愿意”。進一步列举好人受到迫害的大量事实，加强学生们的认识。

还要注意来自不同地方的学生提出的不同的问题。有的受家庭影响相信天象变化，我就進一步加强他们这一信念，比如：“诸葛亮精通天象，通过天象的变化可知社会的发展、社会的兴衰、以及天下要发生的事。”为什么现在都知道“诸葛亮”，却不相信“天象变化”？告诉学生们原因并强调这就是精神控制及受迫害之一。看到他们有反应，就把“中国共产党亡”的奇石及“三退”情况告诉给他们。有的来自农村，就特意把在“计划生育”中农民是如何受迫害的情况多说一些。也有的说“现在好了，不交税了”，那我就让他明白物价上涨的如何迅速，该买的还是买不起，解开心结，他们点头称是。

针对学习任务很重的学生，根据历史讲明以后，我就说：“我们不能两耳不闻窗外事，应该放眼看看真实的世界。”我把动态网网址写给他们，让他们自己去查、去退，并强调一点不影响学习。在这个过程中，我不再执着结果：退没有？一天退了几个？而是重视讲真相的过程。

相对于高中生来说，小学生、初中生比较好讲，他们还没有形成很多观念，也没有掌握很多错误的课本知识，不用把真实的历史再拿出来讲，有时时间也不允许。例如：有一次洗澡时碰到二个中学生，问她在哪上学，是否是团员后，就直接说：“好多中学生退团、队，你退不退？”她说：“我知道了为什么，我就退。”我怕说高，但还要回答她，我迟疑一下说：“入团、队组织的人，在天灭时，要跟着一起灭。”她很快说：“那，我退。”

总之，我认为在讲真相中，要注意以下几个方面：

一，放下一切自我及一切自我认识，无求、无为。由此心态才能祥和，才能透彻众生的执着，才能破其执着，解体障碍。

二，要多读、多听、多看《九评》、《解体党文化》。有一次，我正在听《解体党文化》时，看到我们校的主任，心头立刻生出一念：她被邪党操控着，在等我救。那一刻，我没有了先前的见她就想躲，怕她又要执行“六一零”的邪恶东西的思想，只剩可怜她、要救她一念。思想杂念全无、全空。

三，不能讲高，否则，只能说我们有执着，不理智。当我给学校一名教师讲真相，讲“天要灭中共，退出党、团、队能保命”时，他嘲笑我幼稚，搜尽他大脑中的语言来表达他对我的认识。致使我后来不敢写、说出这几个字。到现在我都不知道怎样向他讲明白。

这是我在学校讲真相的几点体会，有不对之处，请同修指正。