“十二年前，我是一位身体强壮的小学老师”、“外公一走进活动中心，也热络的向大家问候”，这些课文词句，或许一般成人都分辨不出哪里有错。

教改协会教科书研究订正小组召集人韩圣和解释，“位”是尊称用法，自称不能用“位”，而“问候”是下对上的用词，属于敬称用法，如果小学教科书的用法混淆不清，孩子永远不能分辨敬称与自称用词的使用方式。

国语教科书中还有许多文意矛盾的用法，例如“细雨绵绵的午后…… 豆大的雨点打在莲叶上”、“飞机慢慢的起飞了，窗外，晴空万里”；韩圣和说，细雨绵绵怎么会出现“豆大”的雨点？飞机以数百公里的速度起飞，怎么会是“慢慢”？

此外，还包括许多历史谬误，例如“春秋时代……晏子的个子虽矮……齐王非常信赖他……”；“诸葛亮……协助刘备建立蜀国”；韩圣和解释，春秋时代各地诸侯秉持尊王攘夷政策，只称“公”或国君（例如齐景公，或齐国国君），不称齐王，而诸葛亮是协助刘备在“蜀地”建立“汉”这个国家，并非建立蜀国。

除了历史知识错误，课文插图也出错，一幅唐朝“雍丘城”的漫画插图，城墙上的城名居然是由左到右排列；韩圣和说，中国古代文字横书，全部都是从右到左排列。

国小四、五年级各版本国语课本中，教改协会挑出了八十多个错误，其中仁林版占了四成六最多，其次是康轩版二成一、南一版一成七、翰林版一成三。

教改协会表示，社会各界普遍认为现代学生国语文能力低落，却以低标准检视国语文教科书，没发现国文教材内文充斥着许多幼稚可笑的语句、历史性与文法结构错误。

教改协会呼吁，家长、老师应以更严谨标准，审核国语教科书，教科书商与审查单位也应以更严谨态度编审国语教材，才能让孩子的国语能力更扎实。