霸道的幼儿学会了分享、守规矩

【明慧网二零二三年三月十八日】我是一名幼儿教师，修炼大法后，师尊的法理开启了我的智慧，化解了我工作中的难题，让我的工作变的简单、轻松，心情变的平静、祥和。和幼儿们待在一起，他们的纯真善良，让我看到自己的不足。

现在的孩子都是家长的掌上明珠，家中娇子，个个都很有个性，唯我独尊，以自我为中心，很少能想到别人，因此，幼儿在一起相处的时候经常会发生矛盾，纠纷，一不小心，幼儿的打闹时有发生，尤其是在小班。由于在现在的中国，很多家长也怕自己的孩子吃亏，在对待幼儿的教育上也出现很多的问题，让幼儿的教育成为一个比较难的话题。我是一个大法修炼者，师父教我们，在哪里都要做一个好人，比好人还要好的人，我想到，自己应该尽力做好自己的本职工作，在工作中展现大法的美好。

一、霸道的鹏鹏变了

鹏鹏小朋友刚来小班的时候，常与小朋友发生矛盾，经常打小朋友，只要不符合他的要求，他会用他的小手表达他的不满，打人或是抢东西。就是老师在上课的时候，只要他不喜欢，会直接走到电视机前，将老师的课程关机。他还经常哭闹，每次都会伸出他的食指指指点点，边哭边说，他这种性格让班级的老师很是头痛，和他讲理几乎讲不清。

开始的时候，我对他也有些厌烦，心想他的家教存在很大的问题，小孩的娇惯性格完全是家长的纵容结果。对他家长每天的喋喋不休也产生了怨，我努力去改变他，耐心和他讲道理，发现无济于事，他依旧那样。通过学法，我发现鹏鹏的状态与我的心态有关，我应该查找自身存在的问题，用善心，对待他和他的家长，应该站在家长和幼儿的角度去考虑问题，不能站在自我的角度去看待鹏鹏。我发现自己在工作中还带有强烈的党文化因素，虽然很多的时候会与幼儿讲道理，但是，有的时候，会用党文化的一套对待幼儿，会用强制的方法对待幼儿。从修炼的角度，这怎么能行呢？他的表现，不正是我自身也存在同样的问题吗，这不是我自己需要提高的吗？

通过向内找，我改变了对鹏鹏的看法，发现了他的身上也有很多的闪光点，我心平气和的与他沟通，告诉他什么是对的、什么是错的，遇到矛盾应该考虑别人的感受，学会忍让，学会善心对待别人，处处为别人着想，做一个好人。通过对他的鼓励，积极引导，他的性格变的活泼开朗，学会了与小朋友相处的技巧。以前，他玩任何游戏都是独来独往，没有朋友；现在在玩游戏时，他找到了朋友，并学会了与朋友合作跟分享；在吃点心时，他学会了等待；在洗手时，他学会了排队。以前，他从家里带的食物从不与人分享，现在他还学会了分享。现在的他变了，变的有礼貌，变的守规则，学会了宽容，学会了忍让，他的進步让人高兴。

二、大法的法理化解了家长的纠纷

我经常利用节假日或是放学之后，给家长反馈幼儿在园的一日生活，及时了解家长对工作中存在的问题，以及家长需要老师配合的地方，针对每个不同的幼儿，我都是用不同的方法来对待，让每一个不同性格的幼儿在他们自己原有的基础上有不同层次的提高，对于家长的情况，我也是比较了解，因此，家长对于我们的工作很支持，都认为，我们班的老师工作很负责任，总体来说，比较满意。

一天早上，班主任将小朋友的晨间锻练的视频发到了家长群，由于疏忽，两个小朋友轻轻打闹的情节被家长发现，结果，两个家长在手机群里就互相争执起来，互不相让，他们都认为自己的孩子受到了欺负，心里都不服气，最后，他们打算在放学的时间在学校的门口好好的斗一斗。当时说话的语气很强势，针锋相对，气氛很紧张。班主任在中间劝说，可是也无济于事，他们都在火头上，没有一点退让的意思。如果不及时制止，可能在放学的时候真会闹出个事来，班主任很着急。我对班主任说，我来劝一劝吧。我给家长A打电话，首先诚恳的表示老师工作中的不足，向家长诚心道歉，站在家长的角度理解他的心情，同时，和家长沟通幼儿平时在园的长处及幼儿的闪光点，谈了我对幼儿的一些教育的理念，针对幼儿的特点，老师平时是怎样培养幼儿的良好习惯，以及幼儿平时还存在问题，今后在生活中怎样做到家园共育，让幼儿达到共同提高的目地。由于我是抱着平和的心态对待家长，没有指责，没有抱怨，给他有理有据的分析，同时我又给家长B打电话，希望他能够忍让一下，不要在电话里争对错，承认是老师的工作失误，造成家长的误会，希望家长谅解。最后家长不再针对此事耿耿于怀，化解了一场风波。

如果没有修炼，遇到这种棘手的事，我肯定也会心烦意乱。还好我修炼大法，师父的法教会了我如何站在别人的角度去考虑问题，师父的话帮我化解了工作中的矛盾。

以上是修炼中的点滴体会，不足之处，请慈悲指正。

（责任编辑：善欣）