【国际网上法会】大学讲台传真相（下）

【明慧网二零二一年六月二十日】（接上文）

这学期，我坚持参加集体学法，加强学法，归正自己，修炼状态比较好了。同时，师尊给了我智慧，让我从美国经济学会的网站上对经济学专业领域的正式分类中，找到了“文化经济学”这个比较新的专业领域，这样一来，上课讲真相和讲传统文化就有了一个更正规的，让常人更能接受的学术界的背景和铺垫了。也就是，更能顺理成章了。

根据过去几年的经验，我发现，很多学生对传统文化的认识是不清晰的，有时甚至错把现代流行的东西或者踢足球等运动当作是传统文化的一部份。因此，这个学期，我决定下功夫把这方面的教学内容准备的更好、更丰富一些。

我用心准备了一份主题是“在经济发展的过程中珍惜传统文化”的作业，帮助学生们更好的阅读这两本书。我把作业布置好，分成四个部份。

第一部份：认识传统文化。由于五千年的中国文化影响了世界上许多国家，我们将以传统中国文化为范例和主线，進一步了解在历史的长河中传统文化对一个国家的经济发展的影响。我选了十几个神韵艺术团网站上的经典故事，包括盘古开天辟地，女娲补天和造人的故事，大禹治水，寒窑，西游记，岳飞精忠报国，花木兰代父从军，大将军韩信胯下忍辱的故事，三国演义，忍辱济世，黄粱一梦，等等，让学生们写下每一个故事所展现的传统美德和传统价值，然后，就像神韵艺术团网站上将东方的老子和西方的苏格拉底并列一样，想一想西方文化中有没有对应的故事。

学生们看故事看的很仔细，也回答的很细腻，做的非常好。例如，有的学生说：“盘古开天辟地的故事，对应着西方文化中《圣经》里提到的创世纪。女娲造人的故事对应着圣经中所说上帝用泥土造了亚当的故事。女娲是中国人的母亲，女娲补天使人类免于灾害的故事，让人想起了神将红海分开的神迹和‘十诫’中摩西带着犹太人出埃及之后，神让他用杖敲打石头，让石头流出水来，使人们在骄阳似火的乾燥的沙漠中能够有水喝的故事。”

一位学生说：“在我看来，西方文明中最能对应岳飞精忠报国这段历史的，是美国林肯总统的故事。林肯总统就像忠诚的岳飞一样，忠于真正的美国精神，爱护国家，带领着美国在最困难的时期走过许多的考验和魔难，结束了南北战争和奴隶制度，自始至终，都坚守着心中的价值，为人民的权益而上战场。”有的学生说：“我在大禹治水的故事中看到了毅力，努力工作，以及为社会牺牲奉献的精神。”有的学生说：“韩信对帮助过他的那位善良的妇人予以报答，对年少时欺负过他的人不记恨。”读着这些孩子们的作业，我很受触动，我想起了师父说的：“全世界所有的世人都曾经是我的亲人”[16]。

第二部份：阅读英文版的《九评共产党》写报告。这时，有了第一部份，“认识传统文化”的铺垫，学生们更明白了中共竭尽全力想要破坏的传统中国文化和道德典范具体是什么了。

第三部份：阅读英文版的《魔鬼在统治着我们的世界》写报告。这时，有了第一部份和第二部份的基础，学生们可能比较容易明白这本书中详细说明的中共邪灵在全球破坏传统文化的伎俩了。

第四部份：在某个网页上提到了珍惜美国的传统价值，以及美国独立宣言中对创世主的敬仰。在日常生活中，如何珍惜传统价值呢？你有没有具体的建议呢？

实践中看到，大部份来自传统家庭的孩子还是很纯朴的，一位从大一到大四修了三门我教的不同课程的学生说：“这是我第三次看《九评共产党》这本书了。我还记得第一次看时，看到书中写的中国共产党在历史上杀了八千万无辜人民的数字，我很吃惊，我一开始还以为那是排版时打字的错误呢！”有的学生说：“《魔鬼在统治着我们的世界》这本书写的非常好，很容易理解，我的妈妈就是这么教我的。”有的学生说：“这本书有理有据，而且把资料来源都清清楚楚的列出来了。”一位学生说，他这一代的很多年轻人都被现代变异的所谓自由的观念影响着，他说，这本书“很勇敢”的让读者听到另一种声音。

当然，也有少数几位学生表示，觉的《魔鬼在统治着我们的世界》书中的一些论点有偏见，难以接受，我知道是正的因素触及他们的观念了。我尊重他们，也设法多跟他们聊天，多关心他们，多了解他们，想办法多给他们接触良性信息的机会。师父说：“就是从正的一面、善的一面把人叫醒。”[17]

我悟到，我得想办法保护好众生的佛性和善念，那些后天形成的观念和业力操纵人写出的话不是他们真正的本性。有时，我跟学生们分享古典音乐和神韵交响乐团音乐会的影片；有时，在解释完经济学的理论，或者做了长时间的必须应用数学所做的经济分析之后，我平衡一下上课的内容，跟学生们分享一些有趣的小故事，或挑选一些温馨的能让人生出善念的影片，缓和一下他们心中被社会上的负面因素所带动的情绪。例如，在台湾最好的女子高中里，是用二十九种传统美德 （忠孝仁爱信义和平公诚勤毅温良恭俭让礼乐射御书数真善庄敬严正）给班级取名字的。

我请一位台湾朋友帮忙，找了一张有这所学校班级名字的照片，配合播放介绍这所学校历史的影片，让孩子们看到在一个不同的社会里如何用潜移默化的方式让传统美德代代相传。下课后，一个学生告诉我，这和本地的高中很不一样，让人耳目一新。

我让学生在每一章和结论中引用一段最能代表那一章和结论的话。有两位学生的回答让我印象深刻，因为这本书的结论中有一个段落引用了师父的经文《修内而安外》，这两个孩子在结论中选择引用的，就是这个段落。我知道，学生们纯真的本性的一面看到大法了。

经济发展在经济学中是一个很有趣的专业领域，为了提高学生学习的兴趣，教这门课时，我会做问卷调查，先问他们：“你曾经去过哪些国家？将来最想拜访的又是哪些国家呢？”然后，尊重他们的经验和兴趣，给每一个学生量身定做，挑选一个合适的国家让其做一个深入的专题报告。对于经济发展的理论和统计数据，我在作业的前几页提供了详细的指导和说明，对学生有一定的要求。对于每一个国家的传统文化，我鼓励每一个学生尽其所能的多收集资料，多做研究。

这个学期，我更用心教学，给每一个学生提供我收集到的合适的比较能代表每一个国家的传统文化精华的素材，给他们作为参考。例如，研究印度的学生，我为他找了唐僧取经和释迦牟尼的故事。研究日本的学生，我为他找了遣唐使的历史和日本具有唐朝风格的寺庙建筑的照片。研究韩国的学生，我为他找了一九九七年优昙婆罗花首次在南韩一所寺庙的佛像上绽放的英文《大纪元时报》的视频和新闻报导。后来，这个学生在课堂上做专题报告时，向全班同学说明了这是佛教中传说的三千年一开的圣洁的花，和它所代表的圣者来世的意义，一位学生很感兴趣，还举手发问。研究澳大利亚的学生，我为他找了关于几万年前的岩洞壁画所代表的史前文明的影片。研究法国的学生，我为他找了法国的岩洞壁画和一首当年一位音乐家为太阳王路易十四所做的灿烂辉煌的古典音乐的视频。研究意大利的学生，我和他一起讨论找了几幅文艺复兴时期的经典美术作品，让他介绍给全班同学。研究希腊的学生，我为他找了古希腊时期的佛像照片。因为师父提到：“大家看到的很多早期佛的塑像，眼窝是深的，眉骨与脸部的轮廓和西方人的轮廓是一样的，是直鼻，而且很方正，原因就是古希腊把更早期佛的文化传入了印度，又从印度传入了中国。”[18]

但是，有的时候，我太执著于研究某一样东西了，学生就不会采用，或者反而坚持保留一些现代变异的内容，如动画，电动玩具，或流行音乐等等。这时，我就警惕了，赶紧向内找，去掉执著心，提醒自己：虽然敬业，也要把握好自己，修好自己的一思一念，时时做到尊重别人，在看到不合我内心标准的题材时，也不能动心，不能反感，不能给学生的空间场带来负面的物质。他们是常人，在社会的大染缸中浮浮沉沉，有时候免不了被那些不好的东西带动，这也是可以理解的。

5、明慧网上介绍万字符的文章和影片

我想，让学生们了解万字符的历史，对他们是有益的。所以，这个学期，我尝试给学生们介绍了明慧网上介绍万字符的文章和影片。有一天，我告诉学生们，由于许多国家都以信仰佛教为主，同时， 在世界各地许多古文明的遗迹中都发现了万字符，我们要看明慧网上对万字符的介绍，学生们非常感兴趣。西方人普遍把万字符叫做 Swastika。

我问学生，有没有人知道这个符号的历史和真实意义？有两个学生举手。这是两个对宗教和历史比较有兴趣，读过相关文章的学生。其他学生大多不知道，兴致盎然的看着照片和影片。

一位从欧洲来的国际学生告诉我，在欧洲，由于大家对纳粹的反感，要提及这个课题很不容易。后来，我问另一位学生对于学习这个课题觉的如何？她开心的说：“这让我大开眼界，我从来不知道在古希腊的文化中就已经有 Swastika 了！我问我室友：你知道在古希腊的文化中就已经有 Swastika 了吗？她说她也不知道。”最后她加了一句：“我们是学生呀！”意思是，我们是来学习的。我马上悟到，是师父在点化我，别那么在意别人的想法，如果是对众生有好处的，就堂堂正正的去做。

6、寻找介绍“二十亿年前的核反应堆”的视频

师父在《转法轮》中提到非洲加蓬共和国的大型核反应堆，我希望从非洲的经济发展谈起，介绍这个二十亿年前的核反应堆所代表的史前文明，给学生们一个反思“进化论”的机会。可是，我用某个搜索引擎找到的视频，几乎都把它说成是“天然形成的”，也就是说，很多人不相信那是史前文明。

我想，常人大都执迷于实证科学，如果能有个能让人信服的科学家证实一下这件事情的存在，就太好了。我换了一个搜索引擎，很快的，找到了一个很恰到好处的视频，简单扼要，影片中引用了某国原子能委员会前主席，也是诺贝尔化学奖得主的一位教授的话。他用多年研究铀矿的专业知识所做的结论是：这是人造的，不是天然的。我想，这就是我要找的，对学生们很合适。

但是，我看着这个人的名字，觉的有点熟悉，好像在哪儿见过。我查了一下，赫然发现，原来，这就是我以前经常去给学生上课的那栋教学楼里，入口处的那个纪念中心所纪念的教授。因为，他就出生在离这不远的一个城市，后来他搬到外地，到一所研究型大学求学、任教。他曾经担任过某国原子能委员会主席，早年也是几位前任总统的顾问。这所学校和附近的居民都非常尊敬他，以他为荣，所以，用他的名字成立了这个纪念中心，以表彰他的贡献。原来这么合适的可以证实法的素材“远在天边，近在眼前”呀！我想，自己以前对周围的环境浑然不觉，太少关心了，以后要多观察，多关心一点。

有个学生自己用电脑搜寻，也被搜索引擎误导，看到那些把核反应堆说成是“天然形成”的视频。另一个学生回应道：“这个世界上有许多事情是我们不知道的。”他的意思是，我们要保持谦卑的态度看待这些。后来，我想到师父讲法中提到过牛顿和爱因斯坦。我查了一下这两位科学家的故事，告诉学生，其实，像牛顿和爱因斯坦这么有成就的科学家，当年提出他们的理论时，也面对过许多人的质疑和挑战。希望这个角度能够对学生们有所启发。

7、一个有特殊意义的算盘

繁忙紧凑的一个学期将要在期末考试之后划上句点了，监考时，我提醒学生们不要急着交卷，多检查几次，以免出错。同时，也在心里默默的念着九字真言，把慈悲留给他们，祝福他们拥有一个美好的未来。

学生们陆续交卷了，一个学生把考卷递给我之后，没有离开，然后，把手伸到他的书包里，拿出一个大大的镶着金边的算盘，说：“教授，我想谢谢您当我的老师，这是我想送给您的，请您收下。”我没有预料到这一切，很惊讶，自从出国之后，好多年没见过算盘了，我看的出来，这是他用心准备的一个特别的礼物。我一时感动的不知道说什么才好，同时也看到后面排队交卷的学生中还有一个手里拿着卡片的学生在等着。

我真诚的接过算盘，放在讲桌上，发自内心的谢谢他，祝他暑假快乐。望着他离去的背影，我想起，这孩子平常很少主动跟我说话或问问题，就像一般快乐自信的西方大男孩一样，下了课就跟隔壁桌的好朋友聊着天离开了，但是他从不缺课，考试成绩也很好。他在阅读英文版的《魔鬼在统治着我们的世界》的读后报告中写了一段话，给我留下深刻的印象：“这本书不但让我了解了共产主义和社会主义给我们的社会和经济带来的许多问题，同时也让我意识到：共产主义和社会主义進入我们国家的过程就像“木马屠城记”里的木马進城一样。”他進一步解释说，因为大多数人讨厌共产主义，所以那些别有用心的人就换上社会主义这个词，作为幌子。实际上，这两个词代表着同样的东西。它们所代表的是一个非常危险的意识形态，给我们这个伟大的国家带来了巨大的威胁。

下课后，我写了一封电子邮件再次感谢他。我告诉他，我很珍惜这份特别的礼物，它让我想起了童年时背在书包里，爸爸妈妈为我准备的算盘到学校上数学课的快乐的回忆。

他在回信里是这么写的：

“教授，知道您喜欢我的礼物，让我很高兴，能带给您一份让您觉的很有意义的礼物，真的让我很开心。这是我在一家店里找到的，是一家叫莲花的公司制作的，他们专门生产木制的中国算盘。这是一个怀古的中国算盘，它让我想起了经济学，因为它是用来做数学计算的。我真的很感谢您为您的学生所做的一切，我能看的出来，您很关心我们，还有，您是多么努力的工作，想让学生们得到良好的教育和很多美好的价值。我真的很喜欢这门课，因为，我不只学到了经济学，还学到了关于共产主义和中国共产党的内容，还有古典音乐。

我很爱我的父亲，他经常告诉我他以前生活在苏联的那段日子，和共产主义是什么东西。我的父亲以前是罗马尼亚的一个专业钢琴家，他曾经在世界各地旅行，参加比赛，同时他也是一位古典音乐的作曲家。所以，在您的课堂上学到这些内容对我有重大的意义。

我觉的，学习这些内容对其他同学也很重要，因为中共对中国影响很大，中共又和我们的国家有紧密的关系。还有，古典音乐对学生们的大脑和身体健康都是很有好处的。您知道吗？有研究指出，让植物听古典音乐可以帮助植物长的更快更大，反之，对照组里听摇滚乐和其它音乐的植物就长的不好。所以，您让学生们听古典音乐，会帮助学生们在将来成长的更好，让学生们更聪明。我真的很感谢您教学生们这些内容。

知道您喜欢我的礼物，让我很高兴，我希望它能成为您在将来的日子里一直珍惜的礼物。这是我向对于我有重大意义的人表达谢意的方式。

谢谢您在课堂上的教导，我真的很感谢您所做的一切。”

我读着这位学生纯真善良的肺腑之言，早已泪流满面。

我把这封电子邮件印出来，恭敬的放在师尊的法像前面，献给师尊，谢谢师尊救度众生。我相信，将来有一天，他们都会看到师尊的佛恩浩荡，会感谢师尊的慈悲救度之恩。

8、结语

师父说：“其实你天天都在我身边”[19]。

师父说：“修就是修人的思想，从思想上变过来，你的思想纯净到什么成度，那就是果位。”[20]

感谢慈悲伟大的师尊时时刻刻看护着弟子，保护着弟子，在弟子做的不好的时候点化弟子，给弟子智慧，为弟子铺垫了讲真相的路。感恩师尊救度弟子，救度众生。也谢谢同修们多年来给予我的无私的帮助。

师父用巨大的承受延续来的时间，是让弟子们多救人，是给众生明白真相得救的机会。师父，您太辛苦了！谢谢师父！弟子希望能真正的修好自己，用更纯淨的心态，做好三件事，和同修们共同精進，把以后的路走的更好。

感谢慈悲伟大的师父教导我们法理，让我们返本归真，成为同化“真善忍”的新的生命。感谢师尊的慈悲救度之恩！

谢谢师父！
谢谢大家！

注：

[16] 李洪志师父著作：《二零零三年元宵节讲法》
[17] 李洪志师父著作：《各地讲法十一》〈什么是大法弟子〉
[18] 李洪志师父著作：《音乐与美术创作会讲法》〈美术创作研究会讲法〉
[19] 李洪志师父著作：《欧洲法会讲法》
[20] 李洪志师父著作：《转法轮法解》

（全文完）

（二零二一年国际网上法会）