从学生行为看自己的不足

【明慧网二零一六年十二月二十四日】学期伊始，学校排了几个不升学的班级给我，学生上课状况层出不穷，上课睡觉，叫醒他，他用脏话打招呼；上课偷吃东西，请他不要再吃，他也用脏话打招呼；上课时学生彼此一言不合，互相用脏话，几乎快动手了……这样的情节，天天上演，节节都有。

一次一次的忍着、一次一次的个别谈话、一次一次的辅导，耗尽了所有的空当，回到家，要做讲真相的项目、要做协调工作、要处理偶发事项，假日要去景点。时间满档，精疲力竭，自己就像盛满水的瓶子，再滴一滴水就会溢出来了。这样不对的状态，向内找找了三个月了，但不知误在哪了！

法中说：“佛光普照　礼义圆明”[1]。自己的场怎么充满了纷闹争执的氛围呢？某天，学生又口出秽言，我一气之下立即要他去罚站，事后请学生写行为辅导纪录表。他写到：“很后悔冲口而出说了脏话，若有机会重来一定会忍住。”我突然明白自己误在哪了。学生的不尊重、不耐烦、瞧不起别人、自以为是、分别心、懒惰心，这些是我的写照呀！个性急的我，常打断别人说话，不尊重别人，自以为是；不耐烦的我，常明快果断的判断事物，处理事物，可有时这样的判断是不想花更多时间在这些事物上，是一颗懒惰心；瞧不起别人的我，常有莫名其妙的优越感，其实是一颗妒嫉心，且常站在我的立场角度看事情、想事情，没有理解、没有包容、没有用心聆听。

师父说：“你老是慈悲的，与人为善的，做什么事情总是考虑别人，每遇到问题时首先想，这件事情对别人能不能承受的了，对别人有没有伤害，这就不会出现问题。”[2]

原来当学生冲撞过来时，爱面子的心、维护自己的念会先挡在最前面，这些魔性让我向外看了。还有一颗隐藏极深的记恨心，骂人的学生，对他们印象深刻，心里刻印着他们的坏模样，先入为主的观念会先出来主导自己，认为他们就是这样的人，有分别心，没有无私的对待。

再次上课时，某学生又口出脏话，我笑笑问他：为何要说这样的话呢？他回说：习惯了，也知道这习惯不好，会努力改進。我鼓励他并相信他会做到。就这样上课弩张剑拔的氛围消失殆尽，学生问：为何你不生气了？不处罚了？我告诉他：因为修炼法轮功，我的师父要我们做事先考虑别人能不能接受得了。若老师生气骂你了，你会更生气，我说啥你也听不進去了，对吧？很多时候，你只是冲口而出或是心情不好而已呀！学生听完低头道歉，并问啥是法轮功？问中共为何要迫害法轮功？

看着学生，心为之欢喜，为一群明白真相的生命而欢喜；更谢谢他们，让我看到了自己的不足。

找到不足后，定中看到自己破壳而出，另一个崭新的我走了出来。

注：
[1] 李洪志师父诗词：《洪吟》〈容法 〉
[2] 李洪志师父著作：《转法轮》