青年教师：利用环境多渠道讲真相

【明慧网二零一四年四月十三日】风风雨雨十多年走过来，亿万大法弟子走的路各有不同，但是都在各自的环境中用心讲真相，证实着大法。作为大法的一粒子，随着修炼环境的转变，我们讲真相的方式也在变化着。只要我们站在法上，有助师正法的一念，师父就会为我们安排好救人的舞台。

下面是我近几年在师父的呵护下，利用不同的环境多渠道讲真相的点滴体会，向师尊汇报。

一、利用学校环境，面对面讲真相。

我的职业是教师，走上工作岗位时邪党就已经开始迫害大法，刚开始的时候，手足无措，不知道怎么去面对，也找不到当地的同修去交流。后来看到了学生手中的真相传单，学生问我怎么回事，我就尽量给他们解答心中的疑惑。在师父的安排下，终于联系到了当地同修，通过交流，在法理上明确了大法弟子的使命。

在2001年的一天，我梦到和以前的一个同修一起走，他很费劲的提着一桶清水，我就说：“我帮你吧。”就接过了他手中的清水。第二天上课时，有水从日光灯管上不断流下，而且越流越大，都滴在了学生的桌上和身上，那几天没有下过雨，我跑到楼上，地板上也很干燥。联想到晚上的梦，我当时悟到：水能荡尽污垢，孕育生命，这是师父点化我要我向学生讲真相，清洗他们心中对大法的误解。我当时定下一念：向学生讲真相。

我当时带两个班级的课，总共有一百多人，当我定下要讲真相的那天，不断的有老师要我帮他代课，那天从早上第一节到晚自习最后一节，我都有课，而且无形的压力很大，整个身体特别沉重，当我讲完一个班准备到另外一个班上课时，上楼的时候腿象拖着千斤重物一样，完全走不动，只有一手扶着栏杆，一手帮着提腿上楼，那天是一点一点挪進了教室。当时心里只有一个想法：不管什么原因都不能阻挡我向学生讲真相！

当我站在讲台上，慈悲的看着学生，看着他们迷茫的眼神，觉得迷中的众生太可怜了，我必须让他们清醒明白。导入课题后，我就把话题引导到大法真相上来，法轮功是什么，天安门自焚真相，中共造谣诬陷的治病问题，敛财问题……一个个真相慢慢打开了学生被蒙蔽的本性，开启了他们尘封的记忆。中途下课时，我问学生要不要休息，学生一致要求我接着讲，当时还有外班的学生在窗户外面旁听。一直到晚自习结束，整个教室都被一片祥和慈悲的能量场覆盖着，整整两个小时，学生没有喧闹、窃窃私语的，没有中途离开的，也没有打断过我的讲话，我感到自己的声音穿透了他们层层的身体，直透本源，而且当我开始讲真相后，原本疲劳沉重的身体不知不觉中轻松了，整个身体被强大的能量加持着，轻松畅快。晚自习下课后，好多学生围着我，要我再给他们讲讲，说从来没有听过这么好的东西……

在以后的教学当中，在课堂上向学生讲真相成了我的必讲之课，开始的几个月我向学生展示出大法弟子应有的风范，在学生信任我之后，再开始讲真相，这样的效果很好。几年下来，我带的每一届学生，我都在班上向他们面对面讲过真相，学生一方面为听闻大法真相而高兴，一方面对大法弟子在这样恶劣的情况下仍然坚持修炼而感佩不已，这些为以后劝他们三退打下了坚实基础。

每年都有毕业的学生返校来看我，有的学生独自前来，有的学生拉着朋友一起来，我就趁机劝他们三退，有了以前讲真相的基础，大多数学生很快就选择了三退。有的学生说：“虽然我还没有彻底明白，但是就冲着老师您，我就三退。”

后来我因被迫害被迫离开原来的学校，找工作到了一个寄宿学校，在这里我的大法弟子身份没有公开，开始时我尝试以第三者的身份在班上大面积讲真相，但是效果不是很好。后来我就改变方式，在班级上课之余就向学生讲传统文化；每天下晚自习后，去学生寝室和学生聊天，用真善忍的法理来解开学生的心结，把大法真相贯穿在谈话之中；有时利用早自习或者晚自习时间把个别学生叫出来谈话，把他们的不好习惯与我所了解到法轮功学员的坚忍正信進行对比；有时把周末留校的学生约到寝室，做饭给他们吃……大面积和小范围结合，群体与个人结合，多种方式结合起来讲真相，效果很好。

有一次周末有七、八个学生留校，我就约他们到我寝室去吃晚餐。那天我先把饭菜做好，大家一起吃饭，学生们都很兴奋，我很快吃完了，就在一旁默默的发正念，之后就将话题引到大法真相上来，接着用很严肃的语调问他们：“你们知道这个星球上最邪恶的事是什么吗？”他们都摇头，我说：“中共迫害法轮功，特别是活体摘取法轮功学员器官，牟取暴利，在国际社会的调查下，证实这是这个星球上前所未有的罪恶。”一听到活体摘取人体器官，而且不施麻药，学生们都露出震惊的神情，几个女生甚至惊叫起来。

我告诉他们，中国政府推托说器官来自死刑犯，我就把全国死刑犯人数和器官移植成功的案例進行对比分析，同时从器官移植的配型，供体存活时间，病人等待的时间等等一一進行分析，最后学生都纷纷点头。我進一步说：“我们中国人讲‘善有善报，恶有恶报’，中共做了这样人神共愤的罪恶之事，等待它的一定是最不好的结局，所以我们曾经加入过党团队的人赶紧退出来，就不会做它的陪葬品了。”在场的学生纷纷表态退出了曾经加入过的团、队。

接着我把电脑和投影仪打开，播放《伪火》，我用投影仪把画面直接投影到寝室的墙面上，这样画面看起来更清晰，影片中形象的讲解，细腻的画面，使学生都认清了中共制造的惊天骗局。之后我就开始放神韵，在播放过程中，学生们都沉浸在神韵纯美的意境中，连呼：“太美了！太震撼了！”看完神韵，学生们都急切的问：“还有什么呀？”我看时间不够用，就建议他们下次再来，学生们不干了，坚持说现在就看，我又打开电影《机缘》，唯美的音乐，心酸的故事，人性的冲击，不少学生当时流泪，不时传来女生低低的抽泣声，那天，一直看到了深夜十二点，学生们才意犹未尽的离开。

一般来讲，学生相对单纯，观念正在养成阶段，而且学生对老师是比较敬重的，特别是大法弟子的品行风范更容易让学生信服，所以在学校工作的同修，应该利用好学校这个环境来向学生讲真相。

二、利用班级读物，优选材料破除学生的变异观念

在寄宿学校里，我担任学校的中层领导工作，有一定的威信和方便。学校为了扩大学生视野，增长见识，就建议我们找一些好的文章给学生看，很多老师都是选用邪党报纸上的内容，那些党文化的东西和颠倒是非黑白的文字，对学生们没有任何好处，我就想利用这个环境，把明慧网、正见网上的一些好文章印给学生看，借以破除他们头脑中的现代变异观念，让学生潜移默化的树立正信。

在查找明慧网上相关文章的过程中，我把要印给学生看的内容分为几个板块：传统文化，科学发现，现象揭秘，明心美文，时事解析等。在这些板块里，我把最新的天文发现，科学上的突破，科学家们打破固有观念的事例，传统文化与现实相结合的故事等等，都融贯在班级读物里面。同时根据不同的版面内容选择不同的小插图：如果是科学上新的发现，我就选择颜色上有视觉冲击力的图片；如果是传统文化方面的内容，我就选择与传统文化内容相关的插图；如果是美文，我就选择清新的小画面或者装饰物……再根据内容改换不同的字体、大小、深浅、线条、纹饰等。因为我以前编辑过真相资料，所以在编排上注重图文并茂，让这份读物能够尽量精美，成为救人的有力助手。

班级读物每周一期，每期4张A4正反的版面，每个星期利用一节晚自习时间专门来阅读这些材料，给学生足够的阅读和思考时间，之后我再利用一些时间進行讲解和引申解读。这样，学生既了解了他们平时看不到的资讯，又能够在我的引申解析中潜移默化的转变变异的观念，回归正统的神传文化。比如日本地震时，我就把国内对日本幸灾乐祸的叫骂、人们对生命的冷漠、日本国民在灾难面前的表现等等通过图文并举的方式展现给学生，让他们在对比中反思自己，学会对生命的尊重；在黄浦江死猪和禽流感事件发生时，我又把中国古代的天灾与人祸联系起来，把社会中造成中国遍地灾难的原因進行分析，進而让学生反思造成华夏遍地灾劫的深层原因，再通过解析，让学生从较深的层面上认识邪党的罪恶；在重庆事件发生后，我就第一时间把这件事的来龙去脉剖析给学生听，重点讲解恶人们活体摘取法轮功学员器官的问题，让学生了解“这个星球上前所未有的罪恶”是什么；在传统文化的材料选择上，我选用和学生生活联系较紧的内容，让学生从仁义礼智信等方面找到自己的差距；有时就带上喇叭和mp3，让学生听一听同修创作的曲子，让他们在悠扬的乐曲中荡涤心灵……

由于选用的材料很多都是学生从来没有看过的，加上精美的编排，学生在欣喜之余更乐于接受，都很期待每周一次的阅读课时间，而且平时也喜欢思考一下社会现象，课下和我探讨，而更多的是期待我后面的解读与引申分析，有时我讲到邪党之恶时，在课堂上点到为止，学生们纷纷会心一笑。这几年向学生讲真相的效果较好，班级读物的辅助作用功不可没。

我带的每一届学生我都尽己所能让他们了解真相，很多学生明白了真相，当然也有少数学生比较固执，明白了真相的学生也是一个活传媒，影响着周围的环境，很多外班的学生都很羡慕我们班的学生。在对老师的评比中，历届我所带的班级，学生给我的评分都是最高分，而且一个学生是高中全市高考状元，今年高考全班28人，有22人过一本线……这些成绩令学校领导和老师们惊叹不已，刮目相看。我知道，这是大法的威力，明白了真相的学生得到了福报，同时也在圆容着我们的环境。

三、利用邮局系统发真相信

近几年我都是带毕业班，学校的时间管的很紧，每天除了和同事、学生接触外，基本没有时间接触其他众生，讲真相的面比较窄。后来我想到邮局，通过邮局就能够把真相传到更多的众生手中。我就在明慧网上下载了《给有缘人的一封信》、《给某某老师的一封信》《给某某的劝善信》等文章，对内容加以修改，以适应不同的人群。我将信件寄给小学的老师、初中的同学、原来学校的同事……虽然由于电子产品的普及，使用信件的人已没有以前多，但是它仍然是一个讲真相的途径，我们可以根据具体环境善用。

四、利用智能手机讲真相

我接触用手机讲真相这个项目已有几年的时间，开始是家乡的同修有这方面的需要，我就在工作所在地的同修那里学习用智能手机讲真相的技术，然后告诉家乡同修。在这个过程中我逐渐掌握了用手机讲真相的技术和安全事项，但是一直都没有自己使用手机讲真相。主要是一个观念阻挡着我：我所在的学校时间安排太紧，加上我是学校的中层管理人员，平时基本没有时间外出，而且工作用的电话要求二十四小时保持畅通，随时要能联系到我，就认为自己没有时间使用手机讲真相。

后来我悟到这个观念不对，难道就因为时间紧就不救人吗？时间紧不就是旧势力设置的阻挡我救人的难关吗？“弟子正念足　师有回天力”[1]。有师在有法在，我一定能冲破这一关！

接着我请同修买来设置好的真相手机，开始用手机讲真相。用手机讲真相的时间我一般是选在周日，那天学校放假，我也可以不用管学校的事情了，开始还担心周日有家长或同事找我，后来正念一强：谁也不能干扰我讲真相！正念一强，我每次出去讲完真相回来一看，根本没有人找过我。其实，很多事情关键就是自己那颗心，放不下时，千难万难，放下时，什么也不是。

这样的状态维持了将近一年的时间，虽然在用手机讲真相，但是毕竟时间不够用，我心里也在着急，希望能有更多的时间自由支配。也许是师父看到了我这颗救人的心，状态发生了变化。

今年高考后，本地最好的一个学校希望我过去工作，而且承诺自由支配的时间很多。在接触了几次后，我很顺利的和这个学校签了合同，这样，每天早晚我有更多的时间来做三件事了。现在我下午五点多钟下班，随便吃点东西，发完正念后，就带上手机开始讲真相，行走在大街小巷，走到哪里算哪里，一边走一边打电话或发彩信。今年的夏天特别热，几个小时走下来，衣服干了又湿，湿了又干，特别是长裤，汗湿后紧紧的贴在腿上，很难受，回家后，衣服上一层白白的盐花；汗水不断的流，手都来不及擦，流進眼眶涩涩的，胀胀的，模糊了视线；在高温炙烤的地面上走过，鞋内的温度很高，脚上磨出来硬茧……但是在高温下特别难受时，都会有一阵清风拂来，疲劳顿减。有时就随便上一辆公交车，走一定路程后，再换乘一辆。

自从开始用手机打真相电话以后，发生了许多有意思的事情。

打真相电话，最重要的是电话号码，空号会浪费宝贵的时间，这两年我会有意无意的得到很多号码。我在学校负责高考报名工作，全校家长的号码都到我手里了；在高考报名时我接触到招办的负责人，在机缘巧合下又拿到了全体考生家长的电话号码；今年暑假到了新的学校，他们要招生，在我参与的过程中，他们把全省很多地方的学生家长号码都弄到了，这样我又得到了几万个有效号码。我把这些号码整理后，分给当地同修。在这个过程中，我真切的感受到师父时时刻刻的呵护，一步一步领着、推着弟子前行。越往前走，越感到救人的过程中，我们做的只是动动手动动脚，实际上都是师父安排好了的。每走一步，都感到师父的佛恩浩荡，每救一个众生，都是师父的苦心安排，弟子不敢贪天之功，一切的一切都归功于慈悲伟大的师父！

有一个同修被恶人绑架，非法劫持在同修老家的看守所里，那是一个很偏远的地方，出事之前，我们甚至都没有听说过那个地方。很多同修都用自己的方式在营救同修，有一次我看到常人网站上报导当地发生了重大的天灾，就写了一篇文章发到网上。过了几天，我去一个同修家，她说在网上看到一篇针对被非法关押同修地区讲真相的文章，就把这篇文章编成了彩信，和本地同修一起大面积给当地众生发彩信，说着就把彩信给我看，我一看就是我写的那篇。谈到来龙去脉后，我们俩相视而笑，都说这是大家互相配合的结果，更感叹师父的巧妙安排。

我住的地方和本地联系的同修相距较远，有时在站内信箱联系好见面时间，但更多的是突然有事要去找同修，也来不及通知。我就在心里求助师父，然后上车去同修家，有时到了同修家，按门铃，家里没有人，返回时刚走到转角处，同修正迎面走来；有时同修家里没人，反身走到小区门口，同修没有看到我，同修的爱人却认出了我；有时在家里坐不住，就想去同修家，一去，同修就说，正要找你呢，真相手机的系统升级了……类似的事情有好多，虽然都是一些平常的小事，但是点点滴滴中都溶注着师父每时每刻的关心与呵护。每当这时，对师父的感恩和思念就会倍增。

一转眼，修炼已经十七年了，我从一个懵懂少年到如今理智清醒的走在助师正法路上的大法弟子，中间倾注了慈悲的师父多少心血，弟子永远无法全部知晓，也永远无以为报。在这新旧纪元交替的时刻，在这救人机会转瞬即逝的最后时刻，弟子只有更加精進，更好的听师父的话，多救人，让师父多一份欣慰，少一份遗憾。

注：
[1] 李洪志师父诗词：《洪吟二》〈师徒恩〉