【庆祝513】寓“真善忍”于教学 大法开智开慧

【明慧网二零一三年五月七日】一九九九年七月二十日前，我地公园、车站、公路旁的空地上到处可见炼法轮功的人晨炼。许多单位领导看到炼功人是本单位身体最健康、工作最兢兢业业的人，同时也发现这些职工修炼法轮功后，在职称评定、职位晋升、奖金福利分配等方面看得最淡，再不象往常一样争抢，让领导少了不少麻烦，所以许多单位免费提供场地，让修炼的职工业余时间自由炼功、洪扬“真、善、忍”。

我校在一次例会后，校领导请两位炼法轮功的同事向全校老师介绍法轮功，我因此走進了大法修炼。

一九九八年秋，学校临时组建了竞赛班，校领导要我担任这个班的数学竞赛课的教学。当时，明显有三大困难：一是生源不及别的学校优秀，特别是这个班的学生以前从未進行过竞赛培训，而别的学校的学生从三年前就开始了培训；二是我没有竞赛辅导经验，以前只是从事常规数学教学工作；三是学校和我无任何辅导资料和书籍，用什么竞赛书，哪里找竞赛试题，都需到别的学校去取经。我怕有负众望，向领导说了我的担忧和实际难处，想请领导另选辅导老师，但领导不答应，我想到自己是个修炼人，也只能服从安排。

在竞赛辅导工作中，我记住师父的话：“我们搞个科研项目，领导交给什么任务，完成什么工作，我们都很清清楚楚、明明白白做的很好。而恰恰在我们自己那点个人利益上，在人与人之间的矛盾的冲突当中，我们看的淡。”[1]我遵照师父的教导，不顾虑竞赛辅导后的结果，一心一意做好，认真钻题、选题、评讲，人虽很忙，但心里轻松平静。特别是在解题过程中，一般都能顺利的找到思路，并没出现“数赛题难的恐怖”感觉，恰恰在竞赛辅导过程中收获了常规课所没有的数学原理、方法、技巧，而且能深入浅出的传授给学生。这对于无任何数赛辅导经验的我，只能感恩于师父的开智开慧。

竞赛考试的前三个月，每天早饭后至晚自习的十节课，强化数赛训练，都由我一人上课。所以学生的心态、情绪、纪律都只有我一人关注了，但我的解题、选题、制卷、改卷、评讲工作已忙的不可开交，哪有时间和精力经常同学生谈心、做细致工作呢？再说，现在学校的思想教育只是走形式，大话、空谈、套话不能引起学生的共鸣，学生表面顺从而内心不服，避开老师照样会我行我素。于是，我自然而然的想到用“真、善、忍”的思想来指导学生。

磨刀不误砍柴工，我利用半个晚自习的时间，把当时洪传大法的图片请到教室里。这样，这批学生知道了大法的洪传情况；知道了“真、善、忍”的具体含义；欣赏了一些科技工作者修炼后开智开慧、工作取得突出成绩的事例。学生性本善良，都很认同“真、善、忍”，想学法炼功。我告诉他们，由于竞赛突击训练，时间紧些，但我们在学习、生活中都要按“真、善、忍”的标准行事，等竞赛考完后，再利用体育课时间炼功。

从此，在同学之间的相处上，同学们用“善”来要求自己，互相帮助，没有争吵，没有从不同班级抽调过来的陌生感；也没有瞧不起成绩差、妒嫉成绩好的学生的现象；下课期间，同学们知道我忙，把讲台上的讲义、试卷、教具整理得井井有条。在学习上，他们求“真”，务实训练，不懂就问，测试时，我没有时间监考，却从没出现过抄袭现象。数赛训练单调而又辛苦，同学们用“忍”来要求自己，课堂勤思、勤练，自习后，洗完手脚，把寝室门反锁，避免别班学生干扰，在寝室里安静复习。每次训练成绩出来后，成绩好的不显示、不骄傲，差一点的找原因。有一次，一个未考好的学生找原因时，找到了复习方面的欠缺，还找到周日在家时，把邻居家菜园里的一根竹棍弄断了的不善行为。

考前，有的同学紧张，我就把师父讲的重过程、不重结果的道理告诉学生，告诉他们：学生的职责就是把每一道题尽力做好，担心结果是有虚荣的因素，反而因此分了神，影响结果。学生没有了紧张感，考试时都是以平静的心态答卷，考完后出来对答案，有两个同学自信能得满分。后来，这两个同学真因满分而获特等奖，还有十人获国家级一等奖，十人获国家级二等奖，五人获国家级三等奖。这成绩远远超过了以前竞赛成绩突出的学校，被认为是我校的一次奇迹。而我知道，这个班的学生认同大法、实践“真、善、忍”，是师父打开了他们的智慧。

后来在工作经验交流会上，我直言：所有老师都希望自己的学生成为好学生，但没讲明为什么要做好学生的因果关系，结果学生不一定真正成为好学生；而我把法轮大法“真、善、忍”的标准告诉给学生后，学生从思想到行为、从人前到人后，所作所为真是老师和家长认同的好学生。

竞赛训练结束后，我校炼功的老师和这批学生利用体育课时间，在闲置的教室里学法、炼功、交流，现在想起来，那段时间真是身心健康、充实而又愉快！只可惜到一九九九年四月二十五日后，我们被迫停止了集体学法和炼功。

现在，也不知道这些学生生活、工作的如何？要不是中共禁止炼功，他们现在该是社会上多好的人啊！

注：
[1]李洪志师父著作：《转法轮》