在教学环境中证实大法、救度众生

【明慧网二零一零年三月二十五日】我是一名小学教师，一般任高年级语文及班主任。我谈谈自己在工作环境中证实大法，救度众生的心得体会。

一、以“真、善、忍”为行为准则

我每接到一个班就先让学生明白“真、善、忍”的道理。因为每个学期开学第一天，学校就要求各班主任组织学生学习《守则》、《规范》等。我就跟学生说：这些《守则》、《规范》那么多，很难记住，只要你们记住“真、善、忍”这三个字，并按这三个字去做，就不会违反学校的所有纪律了，就能做一个好学生了，并告诉学生“真、善、忍”是衡量好坏人的唯一标准。这样学生都会很感兴趣，觉得只要记住这三个字就可以了。

接着，我就以写日记的方式分别叫学生谈对“真、善、忍”的理解。学生的理解能力不同，所以他们对“真、善、忍”的理解也不完全相同，我便叫理解较深刻的学生把写的日记，利用课前的时间上讲台读，这样开学两三周的时间，学生天天听到的都是“真、善、忍”。让“真、善、忍”打入学生的大脑也为以后的讲真相，救度他们打下了基础。学生对“真、善、忍”的表面意思有所了解后，我便在班课室里办一个“学习园地”，每人完成一幅作品张贴到“学习园地”。由于“真、善、忍”已深入到学生心里，学生的作品都是以“真、善、忍”为主题。这个“学习园地”就成了“真、善、忍”的美术画展。所以我每学年无论教哪个班，班课室里都有一道独特的风景线—“真、善、忍”画展。

在教学过程中，我也是以“真、善、忍”作为行为规范去要求学生，如学生违反了纪律，便问他们违反了“真、善、忍”的哪个方面，学生—般都能认识到。不管学生做错了什么，我都是这样启发他们，让他们知道只有按“真、善、忍”去做才是一个好人。

“真、善、忍”是宇宙的特性，是佛法的最高体现。每个生命明白的一面都是知道“真、善、忍”的，大法弟子启发了一个生命封存已久的记忆，他们都是非常感激的，我发现很多学生的课本里，作业本里都写着“真、善、忍”，我常常都能在学生的作文或日记里看到这句话：“感谢老师让我明白了‘真、善、忍’的道理”。今年上半年学校举行了一次朗诵比赛，我们班一个学生大声朗诵自己写的文章，有一句是：感谢老师让我明白了“真、善、忍”这人生的真谛。这个学生还获得了二等奖。

“真、善、忍”有着法的威力，只要我们顺应“真、善、忍”这一宇宙特性，就无所不能。所以我每接到一个班，都能形成良好的班风、学风，不管多调皮的学生，一段时间后都能变得听话。

学生生病了，我都是教他们念平安秘诀“法轮大法好” 、“真善忍好”， 效果都很好。有时流行性疾病，同样去打针吃药，念了平安秘诀的学生就好得快，一两天就好了，没有念的就要持续一两个星期。有一次一个学生病得较重，一个多星期没来上课，他的家人也觉得很无奈，天天打针也不见好转。我便让其他学生带小册子《平安秘诀》和《神韵晚会》等真相资料给他，并打电话叫他的家长也一起念“平安秘诀”。奇迹发生了，第二天这个学生便来学校了。

二、利用教科书的文章讲真相

六年级的《品德与社会》里，直接就有诋毁大法的文章。我每年上的第一节品德课，就先讲这一课，告诉学生法轮功是什么，天安门自焚不是法轮功所为，真正修炼法轮功的人是不可能去自杀的，法轮功是不杀生的……。并叫学生提出问题，学生是很单纯的，他们都相信老师讲的，都知道自焚是造假陷害。他们提出的问题大多是：法轮功是什么？炼法轮功怎样炼？炼法轮功有什么好处？有的学生对炼功的动作很感兴趣。通过一节课，学生基本上了解了大法的真相。然后我再叫学生写一篇日记，谈谈自己对法轮功的真实看法。通过这种方式与学生交流，让学生進一步了解真相。

小学语文教科书里有很多文章是歌颂邪党的。这类课文如果不讲，学生家长和学校领导都会说你不负责任，连课文都没讲完。草草走过场也要走一遍，讲这类课文我是这样处理的：让学生学习生字新词，讲一讲文章的写法和结构，不要去涉及课文的思想内容。有些词语涉及到的，就直接告诉学生真相。如有的问：“国民党反动派”、“法西斯”是什么意思。我就真实地告诉学生：国民党不是反动派，他们打败日本侵略者，是中国保家卫国的中硫砥柱。当时很多国民党将领、军人为保卫国家付出了生命，可是我们中国人民却没有人去纪念他们，这是民族的悲哀。讲到“法西斯”，我就直接告诉学生法西斯是推行暴力的，和共产党差不多。每个班的学生我都要向他们说清中国和中共不同的概念，让学生从小就明白，××党不能代表中国。

三、利用写教学总结来证实大法

我们每个学期结束时，都要写一篇教学论文。前几年，由于自己法理不清，觉得很矛盾。认为写这样的论文反正没人看，只是一种形式任务，又要花大量的时间去写，觉的很不值得。常人可以随意摘录、下载一篇交上去，我们不能这样做。不写又怕领导说自己没完成任务。有一次跟一个外地同修交流此事，同修说：“我们大法弟子不管做什么都要做好，不能随便应付”。同修的话启发了我，我就想，我们走过的路都是留给后人的，那我们做的事情肯定不会白做的，那怎样才能让自己做的事情有用呢？我平时都是按“真、善、忍”指导学生的，把这些体会写下来，既起到了证实法的作用，又能将我们走过的路记录下来，留给后人。

于是我写第一篇与证实法有关的教学总结是“真善忍的力量是伟大的 ”，在论文中，我用了一些具体的事例来说明，我在工作中用“真、善、忍”指导学生所取得的教学效果。从那以后，我每一篇总结都很用心地写，把自己工作中的点滴体会写下来。如“谈道德提升的关键—回归传统文化”。在总结中，我先引用了师父经文《修内而安外》（出处写一位圣人），说明道德的重要，再引入《九评》的文段（没写出处），从而说明传统的理念对道德的规范。然后通过自己工作中的具体例子说明传统文化对学生的影响，从而弘扬了“善恶有报”，“万物皆有灵”等传统文化。我想大法弟子正念写出来的东西都是有能量的，正如师父讲的：“你回家也写两笔字儿，字不在好坏，可有功啊！”（《转法轮》）人都有明白的一面，明白的一面看到大法弟子写出来的东西，一定能在心灵深处产生共鸣。所以每一篇总结，我都当作是证实法的机会，把“真、善、忍”的种子撒向世人的心中。

四、劝学生退队

我们所做的一切都是为了救人。小学生全部都加入了邪党少先队组织，作为教师又是一名大法弟子，救度自己的学生，是义不容辞的责任。作为自己的学生，其实他们就是通过这种形式让我们来救度的，记的师父讲过，我们的工作和生活都是有原因的。

可是学生退队的多少与自己的心性有着直接的关系。前几年因自己的心性不到位，每次打算要在班里跟学生讲退队的事时，隔几天心理都怦怦直跳，怕学校领导知道，怕学生家长不理解……总之想的都是怕自己受到伤害，受到损失。知道自己这种怕心不对，于是加强学法，明白自己必须这样做，不能错失救度学生的良机（自己教的毕业班，毕业后很难见面）。因自己的心态不稳，每年学生退队的人数都不多。

这样过了几年，随着学法的深入，自己在实践的魔炼中心性慢慢得到了提高。到二零零八年，我在课堂上讲真相就比较坦然了，学生也能公开的跟我要真相资料看，神韵晚会每人一套，因自己心态稳，一心想到要救他们，所以这个班百分之九十四都退了队，个别没退的说家长不同意退。不过其中也出现过干扰：有一次学校的领导去上课，发现了真相小册子，就说学生不能看这些，公安会怎样怎样的。有些学生也受到了影响，连神韵晚会光盘也不敢拿去看了。当时正是奥运会前夕，我也有点犹豫，能不能在课堂上讲劝退的事呢？但是我马上便意识到这是邪恶的干扰，不能上当。于是，不断的加强学法，增强正念：自己是冒着天胆来到这世上，就是为了救众生，不是为了享受常人的生活的，有什么好怕的呢？助师正法救众生，任何生命都不配干扰，走师父安排的路没有错。当自己心里只有众生时，就没有了怕心，加上学法小组的同修集体发正念清除学校所有领导、老师及本班学生和学生家长背后的邪恶因素。在放假前的一天，坦然的跟学生讲了退队的事。不过，这个班虽然大多数已退了，但还有个别没退，说明自己还有漏。因为表面是我们在做，其实在另外空间里是师父在做，我们的心性位置在哪里，师父才能帮到那里。

到二零零九年，自己也较成熟一些了。刚接到一个班，就开始清除他们及他们家长背后干扰他们明白真相得以救度的一切邪恶因素。经常读一些《正见周刊》里的神话或因果报应的故事给学生听，让学生明白神是存在的，人生的祸福与人的行为的善恶是分不开的。有时拿真相小册子的故事去读，学生听了以后，都纷纷向我要小册子看。我便拿了《品学兼优的秘诀》、《给青少年朋友的一封信》、《真言》、《百姓》等真相小册子让他们传着看。学生传真相资料时，自己常常发正念，清除干扰学生明白真相的邪恶因素。有时头脑中冒出一些不正念头，怕家长知道了怎样，怕同事、领导知道了怎样，就马上清除这些不正的念头，想想师父的讲法，坚定正念：自己这样做没错，任何生命都不许干扰。自己的心态稳，整个班的场都很正，常常听到学生在教室里谈论真相小册子里的内容。有的学生说：念“法轮大法好，真善忍好”他的身体好了；有的说成绩提高了……。有一次中考，我叫考得第一名的学生写一份经验总结发言稿在学校校会发言，学生说：“老师，我不敢写出来，我就是天天都念‘法轮大法好’，‘真善忍好’”。我听了真为她高兴。

零九年的神韵晚会光盘有了后，我就在班上向学生介绍，叫他们要看的就来我那里拿，大多数学生都拿去了。（零八年的神韵晚会光盘我每人发一套，后来听说有的家长不让看，把光盘毁了），让学生主动来拿就避免了浪费。不过重要的是要多学法，多发正念，同时不要忽视整体力量，让同修帮发正念。

到劝学生退队的时候，我不太多讲共产邪党怎样，这些对小学生来说还很难理解。我只讲邪党如何反对神，如果要神佛的护佑，必须声明退出邪党的组织，跟一个不信神的组织一伙，神是不会护佑的。三言两语，学生都齐声说：“我们退”。当然这与平时向他们传授传统文化和讲清真相分不开。这个班的学生百分之百的都退了。我真的替这些生命谢谢师父的慈悲救度。

我每年都是带高年级。每个班只带一年，我知道，这是师父把该救度的有缘人安排到我身边，让我去救度，所以我们的工作只是表面的形式，救度他们才是我们的史前大愿。当自己心里只有众生，没有自己的时候，就会觉得众生溶在了我们的慈悲中，我们溶在了师父的佛恩浩荡中。我们所做的一切都是那么的神圣，一切障碍都会烟消云散。

作为老师，公开在课堂上讲真相，劝三退，要看自己的心态和学生的接受能力做，如果心态不稳，还可采用其他方法理智的做。有的教师或者学生同修，只发了一个护身符给学生，就被恶人构陷，遭绑架，损失也非常惨重。自己也还有很多做得不够的地方。在今后的修炼中，绝不能放松，要更加精進地做好三件事，兑现我们的史前誓约。

个人体会，如有不符合法的地方，请同修慈悲指正。