我在大学课堂讲的“政治课”

【明慧网二零零六年十二月四日】作为政治课教师，几十年来，都是顺着共产党的“邪劲”吹喇叭，还觉的心安理得，完成了任务。现在遵着师父的教诲，把我在课堂上唤醒学生救度众生时的所想所悟所行交流出来，不妥之处敬请指正。

一．用“真”唤醒学生心灵

我面对的学生，是大学一年级新生，年龄在二十一二岁。他们有活力，求上進。但是，从幼儿起就受党文化熏染，共产党“伟光正”成为思维定式，“假恶斗”被披上神圣光环，心灵被污染，人格被扭曲，但他们毕竟年轻，阅历浅，观念没定型，可塑性强。针对学生的特点，就要用大法把学生的思维惯性扭转过来，启发过来。

政治课是学生逃课率最高的。要唤醒学生，就要把学生吸引到课堂上来。第一节课我和学生说：“你们遇到了一位从未遇到过的教师，你们将听到从未听到过的道理。我不只是教你们如何做事，重要的是教你们如何做人。只要你坚持来听课，我保证你会洗心革面，焕然一新，收获巨大。”接着我讲了一个卖苹果的故事：“有一个人卖苹果，他的苹果一面是红的，另一面是黑的，烂的。他把黑的这面挡住，只露出红的一面给人看，嘴上念念有词：我这苹果又红又脆，不甜不要钱。”我接着说：“我们生活的环境里，有多少事是真的，又有多少事是假的？有人在群众中卖苹果，却不知，当权者也是这样卖苹果的！”这句话引起学生兴趣，感到新奇，都在静静的听着，思索着。

我说，大家知道，在抗日战争中，中国军队浴血奋战八年。其中，调动十万兵力以上的大兵团作战二十二次，共产党只参加一次，只出动一千五百人，还不是正面战场，只做警戒部队，而国民党全部参战；大型战斗一千一百一十七次，共产党打了二次，平型关战斗和百团大战（战后中央还批评指挥百团大战的彭德怀不懂得保存实力），国民党参战一千一百一十五次；小型战斗二万八千九百三十一次，共产党参战近二百次，其余都是国民党打的；在抗日战争全面暴发的一九三七年，国民党有陆军二百七十万，海军十万吨位、空军六百架飞机。共产党占据三个县的地方，有陆军二万人，没有海军、空军。在抗日战争中，国民党陆军牺牲和失踪三百二十一万一千四百一十九人，空军牺牲四千三百二十一人，毁机二千四百六十八架，海军舰艇全部打光，阵亡将军二百零六人，而共产党至今也拿不出阵亡将士名单来（以上资料引自辛灏年《谁是卫国战争的中流砥柱》）。可共产党给自己写历史，却贪天之功说“在抗日战争中，国民党不抵抗，共产党领导中国人民取得了抗日战争的伟大胜利，共产党是抗日战争的中流砥柱”，难道共产党只打两仗就把日本一百多万侵略军赶出中国了吗？难道只有三个县的资源、两万陆军的共产党就能统帅全国几百万军民抗日作战吗？墨写的谎言掩盖不了血写的事实。我受骗了，骗了我几十年，现在我清醒了，你们也受骗了，我要告诉你们不能再受骗！

我接着讲：二万五千里长征，是作为共产党的丰功伟绩，戴着“北上抗日”的光环写進历史、灌输给人民的，是那么回事吗？共产党第五次反围剿失败，白区根据地全部丧失，共产党统治区失掉百分之九十，红军只剩下三万人，一次战役就可以被消灭。长征是为了保命的一次大逃亡，走雪山、草地是为了不被消灭。到陕北最安全，既远离国民党，又远离日本侵略军，背后还有广大的蒙古、苏联地域可供安全迂回。大家想想，既然是北上抗日，为什么不去抗日前线呢？学生感到震惊，又不可思议。

共产党掌权以前的历史是伪造的、假的，执政后的历史又何尝不是呢？

共产党执政后，政治运动一次接一次，土地改革、三反、五反、反右、大跃進、文化大革命，都是制造矛盾，争权争利，整人害人，以维护统治。就连受宪法保护的国家主席刘少奇也定为叛徒、内奸、工贼，而且说白纸黑字，铁证如山，结果都是假的，编造的。

看得出来，学生的思维习惯被打破了，从来没听说，从来也没想过：共产党并不是那么光荣、伟大、正确，还有这么多见不得人的东西。我又進一步引导学生，我说，政治的核心是政权，一切的一切，都是为了夺权，保权，为什么呢？权利权利，有权才有利，都是为了自己得利。你们看那些百万富翁，千万富翁，亿万富翁哪个不是共产党？把大量资金存到外国去，把子女送到国外求学，定居，拿绿卡的，哪个不是共产党？当今的领导，在国外买别墅，买土地，买矿山，让子子孙孙享清福，哪个不是共产党？社会上贪污盗窃，行贿受贿，违法乱纪的，哪个不是共产党干的？……

学生认可了，惊醒了，都有被共产党欺骗的感觉。历史的真实强烈的吸引着学生。从那以后，听课的学生越来越多。一个学生迟到了，满头大汗進了教室，他说，是乘车从很远赶过来的，老师的课不能误，误了补不上。一个从未到教室听过课的学生也来听课，我心想，只有大法才有这么大的威力。

我和学生讲，我们是人民共和国。政治体制的核心是人民当家作主。我问学生：什么时候人民当家作主了？哪件事是人民决定的？决大多数国家都是民主选举国家领导人，我们国家选过吗？美国布什和戈尔竞选总统，明天出结果，今天你不知道谁当总统，我国中央领导人换届，半年以前，老百姓就知道胡锦涛当国家主席，温家宝当总理，你们说，这是民主选的吗？

学生A说：“共产党卖的苹果，背面是黑的，是烂的，前面红的也是假的”，学生B说：“学校动员我入党，看来这个党还不能入！”学生C问：“党章可写的共产党是全心全意为人民服务啊！”学生A接过话：“那个话你也敢听？！”学生都处在求真求正的渴望中。

二．把“恶”暴露在阳光下

我接的另一个班是成人教育，短期面授，共二十节课。这些学员，年龄多在三十多岁，少数超过四十岁，他们有五、六年甚至八、九年社会实践经验。这些人都是搞业务的，很少过问政治，他们有主见，观念已经形成且比较稳定。

我所用的教材是“邓理论”和“三代表”，这样的课讲还是不讲？有的同修跟我说：“这个课无论如何也不能讲了，《九评》都出来了，什么都明白了，我们不能再害人去了。”我思想斗争也很激烈。师父说：“正法时期的大法弟子就是要证实真善忍、成就新宇宙的大法为根本的，怎么能去传、去证实那些不属于真善忍新宇宙的东西呢？不要为达到目地就不考虑大法弟子为什么而存在”（《走正路》）。“大法弟子在大法遭到迫害的时候，大家首先应该想到的是救度众生，想到的是怎样能够证实大法。”（《北美巡回讲法》）所以我想这个课我要讲，而且一定要讲好，只讲正的，不讲邪的，只能救人不能害人。

在“共产党历程”的标题下，我历数了共产党的罪行：首先是土改。共产党掌权三个月就开始土改，斗地主。什么是地主？比方说，有人给别人耕种土地，这个人是出卖劳动力，没有生产资料（土地），是贫农；他省吃俭用，两年后自己买了一块地，自己耕种，这时，此人有了生产资料，自己劳动，是自食其力的劳动者，属于中农，再过两年，他又买了一块地，就雇了一人帮着耕种，这时他的成份就是地主，因为他有过多的生产资料（两块地），又雇人剥削人，属于剥削阶级。土改时，就要把这个人的两块地没收，本人要游街、批斗，甚至处死。每个县都有杀人指标，县县有枪声。全国共处死地主近十万人。有的实行满门抄斩，连妇女儿童都不能幸免。全国有二千万人戴上地、富、反、坏帽子。地主没有罪恶，编造罪恶，没有仇恨，制造仇恨，刘文彩家的水牢和白毛女的故事就是煽动仇恨编造出来的。

讲到这里，有的学员把脸拉得老长，有的很不耐烦，做小动作，小声说话（一般情况我讲课没有人说话）。我接着讲“三反”、“五反”、“工商业改造”、“反右”、“大跃進”、“文化大革命”。每次运动都是刀光剑影，血星飞溅。这时有个学员站起来说：“老师，我们都是搞业务的，做事、挣钱、养家是我们的全部，我们不管什么政治！”我很冷静，我有思想准备，不管怎么样，我也要把共产党的底给揭出来！我平静的说：“你说你不管政治，为什么有那么多人入队、入团呢？为什么那么多人加入共产党呢？你不管政治，可政治要管你，在当今的中国，有哪个人能逃避得了呢（当今中国，成年人三不入的很少，在座的学员都是党团员）？”提问题的学员坐在位上，若有所思。

课间休息时，班长（已四十多岁）和我说：“老师你讲的挺好，挺新颖，但你也不能总说共产党的短处，你也得讲点它的长处呀！我是共产党员，听得不习惯。”我笑了笑，对他说：“那你说，我讲的哪一点不是事实呢？你受年龄限制，有些事情不太清楚，你的父辈完全知道。我告诉你，我一句假话都没讲，你听不习惯，是以前没有人这么讲，而不是说这些事不存在。”班长听了，直点头。

我在讲反“右”斗争时，列举了一个真实的例子：一对青年男女，都是大学四年级学生，处于热恋之中。临近毕业，赶上共产党整风。男同学给党支部提了两条意见，被打成“右派”，还是极“右”，强制到大西北劳动改造，女同学和他忍痛分手。二十年后，男同学经受了无数痛苦得到平反，仍是孤身一人回来该市分配工作，而那位女同学早已结婚，丈夫是位教师，有三个孩子，是一个温馨的家。因为当恋人最痛苦，也最需要她的时候她背弃了他，这个女同学处于深深的忏悔之中，为了弥补自己的过失，她义无反顾，又一次忍痛割爱，和教员离婚，从新回到第一个恋人身边，可那位教师疯了，那个家散了，……听到这个真实的故事，好多学员表现出同情，面带痛苦。

我接着讲，共产党执政几十年，一个运动接着一个运动，人人自卫，又防不胜防，破坏了多少个家庭，夺走了多少无辜的生命！共产党几十年的统治，造成八千万人非正常死亡，比两次世界大战死亡人数总和还多。这时，有一个学员用不大不小的声音说：“讲这话是不是反党言论呀？”他说的无意叫我听，可我听到了。我问这个学员：你认为我是反党，是不是？

我平静异常。我在黑板上写了一道数学题：3+2=8，我回头和学员说，这是江某某做的一道数学题，你们说他做对了还是错了？没有人回答，有人在笑，有人惊异，有的沉思。停了一会儿，我又讲，这道题当然是做对了，为什么说他做对了呢？因为他是国家主席，又是共产党的总书记，共产党是伟大、光荣、正确的，他怎么会做错了呢？他不但做对了，而且，这就是标准答案，这就是真理。从小学、中学到大学，只有这样答题才能得满分。可是，有一个人站出来说三加二不等于八，应等于五，大家就说，这个人反党，是反革命。这就是共产党的逻辑，这就是中国的现实！

我又接着讲，“反党”这个词太吓人了！其实对这个词要具体分析。如果这个党是好的，是正的，反党的行为就是不对的；反过来，如果这个党是坏的，是邪的，那么反党行为就应该是好的，正的。前苏联共产党腐败了，叶利钦第一个站出来反对它，退出苏联共产党，俄罗斯人民并没有认为叶利钦反党有罪，反而支持他，拥护他，认为叶利钦是民族英雄，并选他当总统，事实不是这样吗？

讲完后，学员一片肃静，一片惊愕。我就是叫他们引起震动，就是让人们听到对共产党说“不”的声音，就是要把旧的思维理念打破，我要的就是这个效果，因为救人是从打破旧的思维开始的。

三．正面除恶

我在课堂讲真相，是由易到难，由浅入深，只下毛毛雨，给学员留下思考余地，所以有些问题，只讲内容，讲观点而不点题，最敏感的“法轮功”三个字就没讲过。面对这些只埋头搞业务，“不管政治”的生命，我决定必须点题，直接面对讲法轮功问题。

晚上，我爱人（也是大法弟子，住在别处）来电话说：今晚特别闹心。我一个人在家，坐立不安，好象有什么大事，闹得我吃不下，睡不着，甚至想哭，半夜十二点还在外面草坪上坐着。我突然悟到，我明天要讲法轮功问题，要铲除邪恶，那魔在临死前挣扎，干扰，企图软化我的意志，改变主意，给它留条活路，这是妄想。我立即发正念，立掌铲除邪恶，渐渐的烦躁状态减轻了，没有了，立掌一个小时，感到天清体透，无限开阔，心情也异常舒畅。第二天我一路发正念清场，铲除每人背后的邪恶，然后我直接讲法轮功问题。

我说，我问大家一个敏感问题，对法轮功你们怎么看？学员认为这是不言而喻的，都不作声。停了一会儿，一个学员说，这个问题上面政策很明确。我说：“按照上边说的，那么你们认为法轮功是坏的，是邪的？”没有人作答。我问大家，你们哪一位看过法轮功的书？齐声回答“没有”。我又问：“你们哪位炼过法轮功？”又是齐声回答：没有炼过。我说，你们既没有看过书，又没炼过功，应该说你们对法轮功不了解，应该是没有观点，那你们为什么说法轮功是邪的呢？听别人说的，上边说的对吗？我接着说：“假如你们没有见过梨，更没吃过梨，别人说梨是苦的，你就一辈子不吃梨，你不是受骗上当了吗？”学员听后一片茫然，都在思索。

我说：法轮功修炼“真善忍”，放淡名利情，首先要做一个打不还手，骂不还口的好人；修炼法轮功，遇事先想到别人，有矛盾先找自己的原因，要做一个先他后我、无私无我道德高尚的人；修炼法轮功的人，对政权不感兴趣，不参与政治，强身健体，品德升华，于国于民有百利而无一害。由于法轮功功效神奇，传播迅速，中国有一亿人修炼。因为修炼法轮功人数超过共产党党员人数，引起江某某妒嫉，当初在七名中央政治局常委六人反对的情况下，独断专行，强行取缔，但又抓不到法轮功的问题，就造谣、栽赃、陷害，什么天安门自焚、傅怡彬杀人等等案件就导演出来了。现在有十万法轮功修炼者仍被关押，已知道的有近三千人被迫害致死。法轮功受到世界人民的广泛青睐，已传播八十多个国家和地区，得到各国政府支持，唯独在中国“非法”。

我问学员：国外一个编辑部发表了系列评共产党的书，你们听说过没有？学员说没听说过。我就把《九评》中有关中共迫害法轮功的章节，原原本本的念给学员，学员表现很惊奇，对法轮功学员受到的迫害感到同情、痛苦、愤怒。

课间休息时，一个学员把我讲课用的《九评》偷偷拿去看。我找《九评》时，这个学员很抱歉的把书还给我。我拿两本《九评》走到这个学员跟前说：“你把旧书还给我，我送你一本新的”。看我手上还有一本《九评》，两个学员伸手要书，接着我在班上一连发了二十六本《九评》。学员拿到《九评》，一脸新奇，一派兴奋。

要下课了，我对学员提两点希望：第一，希望你们在脑海中要树立一个信念——法轮功好，法轮大法好，这是已经证明并将继续证明的真理；第二，要认认真真的看《九评》，实实在在的按着《九评》的要求做（后面有大纪元编辑部声明）。我只和你们说一句：这本书里说的，字字句句都是真的，你们只要按这本书的要求做，你们会有美好的未来。我祝同学们走好以后的路！教室里一片掌声，我知道这是对大法的赞扬。