再谈面向大陆的学生讲真象

【明慧网2004年10月4日】看了《明慧周刊》（海136号）上关于向大陆学生讲真象的文章，勾起我的同感，这里我也谈谈自己的看法，意与同修以法为师，相互交流，共同精進。

随着正法的整体推進，邪恶所剩越来越少，邪恶的宣传、欺世的谎言在广大群众中愈来愈没市场，旧势力的黑手支配世间的败类将魔爪伸向广大的学生，继今年上半期诽谤攻击大法的“警示教育”以来，下半期又以教材配教参的形式系统的毒害广大的未成年中学生。（注：中国大陆初中七年级上册《思想品德》，人民教育出版社，总编：班华；副主编：扈文华。教材P74、P87页以天安门自焚伪火案中的小果、刘思影为素材欺骗世人，毒害学生。）在广大师生中造成极坏影响。就我所在地区的情况来看，广大中学生深受毒害。为此，我结合本地实际，谈谈如何面向广大学生（中小学生）讲真象，希望能抛砖引玉，共同精進，救度广大的中小学生于水火。

共同协调，根据每个大法弟子的地域，家庭、社会、文化等背景，自动协调，形成一个整体。

就我市而言，仅教职员工就有一万之众，学生达数十万之多，如何形成一个整体，向广大的学生讲清真象，任重而道远。有的大法弟子面对广大的学生，从资料制作、发放、邮寄等多方面协作，起到了很好的讲清真象的作用。但是还有大多数的学生，尤其偏远山区的中小学生，没听过大法的福音，救度任务非常紧迫。

在面对广大世人讲清真象的同时，有针对性的向广大教师、教育行政领导讲清真象是救度广大中小学生的重要环节。

我市走出来证实大法、讲清真象的大法同修发挥大法粒子的作用，面向全市一度开创了讲真象的好环境。自从今年上半期的毒害学生的“警示教育”以来，我市大法弟子通过学法交流，认识到面对学生讲真象的紧迫性，深感责任重大。要求大家整体协调，真正的使广大中小学生认清正邪，明白大法真象。我们也深深知道全面救度世人确实还有差距。

就我所了解的情况而言，面对教师、教育行政机关讲真象，我市大法弟子采取了以下形式：

将本市教育系统行政领导的电话（办公电话或家宅电话、手机）上明慧网，海内外大法弟子协调，形成一个讲真象的整体。

向全市教育系统的领导（包括乡镇中学）邮寄真象资料。

分片协作，向教师讲真象，邮寄真象资料，具体做法是：A同修将其所在地的学校教师名单与B地同修交换，分片或跨市邮寄。

利用各种机缘，直接到学校发放真象资料，资料内容要有选择，大法弟子相互配合，正念正行，就能起到好的效果。

曾有一次，有两位同修约我晚上一起去附近三所学校发放真象资料，我们分头進行，正念正行，做得很顺利，有一所二千多学生的学校，几乎每个教室都发放了真象资料，墙上贴了传单（其中有一学校效果不佳）。

利用大法弟子的朋友圈，向教师面对面讲真象，发放真象资料。

大法弟子的朋友有的可能在教育系统工作，在学校任职、执教，要珍惜这种缘份，面对面讲清真象。在这里我谈谈自己讲真象的一次经历。好久以前，我就萌发向某校校领导（我的同学）讲真象的想法，因为后天观念障碍，认为搞行政的毒害深，难救度，就因这一念，阻挠了我向他讲真象。后因一个乡亲子女想入省重点中学就读之事，请求我帮忙。我打电话向几个同学（也在该校任教，已讲过真象）询问就学有关情况，怎么也不通。当时我悟到，就该向担任该校领导的他讲真象。我正念一出，电话一拨就通，我找到他家，从就读一事谈起，讲到法轮大法的真象，从新闻造假，讲到大法洪传，从江XX被起诉，讲到大法洪传60多个国家和地区。他静静的听。末了，硬是留我吃饭再走，完全不是我观念中想象的。

发挥大法粒子的作用，切实的向广大的学生讲真象。

我市所在的十余所城市中学，几乎每个学校都有人在99年7·20之前修炼过大法，大法遭受迫害后，有一部分人放弃或处于个人修炼状态，如何在正法的最后时期，使这些同修走出来证实大法，讲清真象刻不容缓。我了解一个同修一直处于个人修炼状态，我们一直在努力帮助她，让她走出来证实法，可是效果欠佳。还有一位同修，在同修帮助下走出证实法，结果把那一片三个同修都带起来了，勇猛精進，讲真象做得很好。

每一个大法弟子对应一个庞大的天体，大法弟子身处那一方就是那里众生的福份。让我们互相帮助，形成一个金刚不破，坚不可摧的整体，使更多同修走出来证实大法，救度广大的学生。

利用天时地利人和之便向广大学生讲真象。

在学校任职执教的大法弟子要充分利用得天独厚的条件，学好法，发好正念，向学生讲清真象。要运用智慧、理智慈悲的去做。

明真象的学生也是传媒，在学生中辐射更大范围的讲清真象。

可从各班抽出几个学生，编成名单，分片协作，跨片跨市向学生邮寄真象资料，起到普遍的讲真象效果。

利用塑料袋装真象资料，放在学生过往频繁的路径，让学生明白真象（详见《明慧周刊》海136号）

在校任职执教的大法弟子，一举一动，一言一行都在讲清真象，都在救度受毒害的学生，只有学好法，才能更好的讲清真象。

层次所限，望同修以法为师，慈悲指正。