大陆法会|我和孩子们的故事

【明慧网二零一三年十一月十七日】也许，久远的历史就是这样安排的，我今生要扮演老师这个角色，所以和孩子们有着特殊的缘，在助师正法、救度众生的过程中，有着许多故事。

破除邪说　改变观念

我的专业是中文，几十年来，传统文化的精髓都被视为“大毒草”遭到批判和焚毁。从小到大学的是强加進去党文化的东西，学生教材里仅有的几篇古诗文，也是邪党的注释和解读。在分数决定命运的指挥棒下，精美的文章也被分解成一道道答题，文化的内涵毁尽无存。

有一段时间我非常苦恼，不知道怎么教课才对，按照常人那样去教课，明知道是在害孩子们；按照大法的理念来讲，这种体制不允许，和升学考试对不上，苦恼徘徊。学法中，师父的法使我轰然猛醒，自己的历史使命是救度众生的，让人认识神，理解法，从而得救。

师父给我启示，大法赋予修炼人智慧，使我逐渐的学会了对教材的随意所用，除了必须掌握的基础知识外，从不同角度都能插進去传统文化的故事和大法的内涵，这也是孩子们最爱听的。那一篇篇课文，一次次习作，学生每天的日记，成了我们最好的交流方式，都成为我纠正变异的观念、潜移默化的灌注大法内涵的契机。课上练习，学生习作时，我给他们发正念，让大法的威力与内涵，打开了学生们封闭的思想，开启了先天的本性。

师父说：“空气微粒、石头、木头、土、钢铁、人体，一切物质中都存在着真、善、忍这种特性；古代讲五行构成宇宙中的万事万物，也都存在着真、善、忍这种特性。”[1]

经过一段教学，我的学生们普遍相信神佛的存在，接受宿命、轮回因果、善恶有报等理念。学生们悄悄的告诉我：“老师，我有过元神离体的经历。时空穿越的体验太神奇了！”“哇！我的那种现象原来是宿命通功能”等等。大法也打开了他们封闭的思维，有的学生在日记里描绘：老师是仙女，在天上飞。

学生临毕业之前，我被警察绑架了。面对这场迫害，孩子们的态度非常正面。几年后，再见到他们时，做“三退”都很容易。

我被非法关押后出来，学校不让上班，我就开始在校外、在家里给学生讲课。在家里上课最方便了，讲到什么，随手拿下书架上的书看看，一起上网找找，神是怎么创世纪的，古人怎样修行悟道的，名人是怎么转生，古代的预言是如何应验的，传统的饮食、服饰、绘画、诗文、建筑等等等等，是如何体现神传文化的，在大量的、多方面的、多渠道的获取到了从学校未涉及到的东西方神传文化后，孩子们思想观念开始发生改变，无神论、進化论、唯物论的毒害开始褪色、疏松、溃败、解体、蒸发。

课后班的课，我都自选教课内容，然后编辑整理，印成单页，发给孩子们。有个男孩儿小胖，在学校班级发言很有见地，老师问他这些知识和见解从哪里来的，他就告诉是课后班老师讲的，还把我发给他的讲课单页给老师看。从那以后，每周一上学，班级老师都向他要我给的教学资料，然后在班级里讲，全班学生受益。这样，我每节课准备的就更用心了。一周日，小胖一進屋就跟我学：这周生物课，老师讲進化论，他上课时就把我讲到的史前文化的例子都搬出来了。这一下班级开锅了，同学们把自己从不同渠道读到的事例都端出来，结果是全盘否定了進化论。下课了，老师用一句话做总结：進化论，可能——不存在！

让孩子们认识大法

我教学生，一上来是儒释道神文化一同铺开讲，学生们一下触到神传文化的本质——信神、修炼，耳目一新，思维马上拓宽，而且兴致盎然。我喜欢上课时家长们跟着听，他们都觉的很新鲜，记笔记比孩子的都认真。

《九评共产党》和《解体党文化》发表后，我就用这些教材在课后班上讲。内容中处处是对比：神造了人并珍视生命，邪党邪灵屠戮生命；儒释道文化教人超凡入圣，返本归真，共产理论反宇宙反人类使人成为魔鬼；佛道神智慧无量、法力无边，现代科学狭隘肤浅还在破坏大自然；真善忍教人修心向善道德提升，假恶斗使人堕落走向地狱深渊……比较中，学生、家长自然就分清了正邪、善恶、是非、真伪，清除了变异，归正了思想。这些解决了，正面认识大法做三退是很自然的事，而且是真明白。

有了神韵晚会光盘后，我就以欣赏艺术的名义在课上领着孩子们看。初中高年级和高中学生就让他们把光碟拿回家看，下次上课检查看没看？看懂没有？明白了什么？这样，一些孩子已经在按照大法法理做了，也有学生跟我借《转法轮》看，看完之后把书贴在心口，郑重的说：“李洪志师父，是我师父啊！”

路平（化名）是我在学校任课时一个学生。家长为了她考取好的高中，四处去求去拜，结果招来了不好的东西；然后又四处去找解决的办法，结果越来越糟。那招来的死魂灵跟着她、吓唬她，下晚自习，走到哪路灯都不亮，哪层楼道里都有那个影子。孩子吓坏了，家长想尽了办法都摆脱不了。有一天路平妈妈突然到我家，说孩子现状，什么办法都想了，都不行，孩子的姥姥炼法轮功，出主意来找我。我告诉家长：我解决不了，只有我师父行。我让她把求来的东西，不管是摆的、贴的、挂的都扔掉。然后我们约好时间到她家，让孩子从姥姥那拿来《转法轮》，读“附体”这一节，她读了两段，就说头疼的不行了。我让她坚持读，她读了两段，又疼得停下来，就这样读读停停，一直读到最后，路平一下站起来，非常精神和兴奋的说：“我好了！”附体清除了，她的眼神都不一样了，她抱着《转法轮》，高兴的在屋里直转圈，要回家读完，说：“从现在开始，我已是道中人了。”后来她跟我讲，她在同学中讲大法好、批无神论，谁要有反面的认识和言论，她一律能“摆平”。我相信大法赐予她的力量和她的正念。就这样，孩子考大学、读研生，最后到美国大学教课，还获得当地荣誉市民的称号。

有一天晚上，接到一位家长电话，原来她就在我家楼下，希望接我到她家劝劝儿子。车上她告诉我：希望孩子功课好了更好，就不断的絮叨，孩子不听她话，对妈妈的加码很厌烦，娘俩儿老吵架。于是他爸爸就躲出去，大半夜不回家，夫妻俩又开吵，家里乱的快打成圈仗了。我就给孩子讲“真善忍”，讲关于孝的故事，善解人意，理解母亲，要做到恭敬孝顺，这是一个人善良的最基本表现。又和他妈妈讲“真善忍”的内涵，讲古人的教子方法，让她找位书法好的，写个“忍”字贴在儿子书房门上，时时对照自己。娘俩都照做了。过了十来天，她打电话告诉我：“老师啊！真好使！我一要進儿子书房，先看看那个‘忍’，把心摩挲平了，儿子也不烦我了。我家平静了，他爸也不出去了。”

我被劳教所非法关押时，一到放学放假了，狱警们会把孩子接来让我上课。这些孩子最可怜了，家长是邪党的“暴力工具”，学校里接受的是邪党的谎言。孩子们奇怪的询问我为什么被关押，我给他们讲为什么修炼大法，江泽民为什么诋毁法轮功、迫害大法弟子。大法启动了孩子们良善的本性，他们都一致的要求让当警察的家长把我放了。一次，有个孩子见到我后惊奇的说：“老师，我认识您！”我很奇怪，在哪里？什么时间？她说：“电视上，教育台，您给讲课！”什么时候的事啊？“现在，就是现在呀！”我真是哭笑不得，那是前两年教育台给我录制的教学系列讲座，播放的面儿很广；现在我在魔窟里被迫害，教育台还在继续播放。很自然的，教课中，我把该讲的真相都给孩子说了；她把疑惑的都问了。她跟家长要求：“妈妈，放老师回家，她应该在讲台上给我们上课！”过年过节时，这孩子还特意送水果、糕点给我，告诉监号的号长看着不许别人动。孩子们啊，但愿他们能保存好自己善良的本性。

救人的智慧由法而生

在家上课讲真相，突出克服的是怕心。就在家里，派出所和街道又不断的骚扰，真是一层层的放啊！

开始，每个新来的孩子，都是家长领着先聊一聊。我就抓住这个机会讲真相，把自己修大法被迫害的情况告诉他们，大部份学生都能留下来。一次遇到一位妈妈领着孩子来，一聊，孩子爸爸是看守所医务科科长，我又在那被关押过，我告诉他们不能迫害大法弟子，要善待这些修炼人；还有一位家长是国安的，他很认真的听我讲真相，我问他：“能理解吗？”他说：“从我个人来讲能理解，从工作角度——”他摇了摇头。虽说没有引来安全上的麻烦事，但这两个孩子都没来上课。人不来，怎么救啊？！

后来我就改变了方式，先留下来上课，真相慢慢的讲。每一堂课上，在教授知识的同时，都有目地的转变什么观念，破除什么谎言，教给什么理念，确立怎样的思维方式，等等，因人施教，遇物教储，随机灵活。

课外班上课，人很杂，孩子们也不熟悉，不好开门见山直接讲，我就想办法，有时提前到一会儿，在大门外、走廊上、教室门口放上不同资料，学生们肯定收的到。我就用意念支配他们：看！念！传！真听话呀！孩子们到教室先摊开看，一边看一边大声念，资料不一样，就抢着换着看，接着就议论开了。我在中间插几句，讲课的时候，再敲几句。神传文化的内容就可以讲的充分些，以古喻今，以古讽今，揭露邪恶自在其中。不漏身份，随意来谈。我让学生们把资料收好，得交给家长、给老师，让他们看看，不明白的再问。这样一份资料的作用可就大了。

有个小班就十个课时，抓紧时间将真相内容溶在讲课中，有的孩子明白了，退了团队。最后一节课怎么讲好呢？我一下想起师父讲法，九堂课后是答疑，让学生们把要解决的问题都提出来。我发正念，他们真听话呀，什么都问了：真有神吗？天安门自焚是怎么回事？外国有法轮功吗？……整整讲了两个小时，有不明白的地方他们就问，真是说了个透，剩下的几个孩子也退了。

小学六年级思想品德教科书中，有刘思影躺在病床，缠着纱布，被记者采访的插图。由于自焚伪案被揭穿，近几年书上做了手脚，把缠纱布的胳膊涂成肉色，胳膊粗粗的，一看就是涂改过的。我把两本书拿给学生看，不用说什么，自己去比较。孩子们一下就明白了：“这不是骗我们吗？”“手段太拙劣了！”“天安门自焚是假的呀！”“我们还什么事儿被骗了？”话匣子都打开了。

我不知给孩子们讲过多少次我的故事：小时候戴着红领巾，六一儿童节在队旗下信誓旦旦：台湾儿童都象卖火柴的小女孩一样冻死饿死在街头，我长大了一定救台湾儿童出水火。孩子们乐了，他们知道这是假的，都说：老师，你上当了！被骗了！太傻了！我说：你们现在和我小时候一样啊，也在上当、受骗，而且骗子是一个。谁呀？下面的话就可以敞开说了，从雷锋、周扒皮、刘文彩……到文化大革命、“六四”、天安门自焚……真相摆在面前，人的本性应该的选择一目了然。

愿得救的生命发光

为了使更多的学生听到真相，相当一段时间，我采用了邮寄信件的办法。各院校通讯录、各类刊物中有好多准确的人名地址邮编，从幼儿园老师到大学讲师教授，各类学校，不同年级的学生，分批分期的邮寄不同的真相资料。我把握的原则是，以老师为主，尽量顾及边远地区、沿海地区、少数民族地区和大法弟子少的地区。信件尽量寄到学校，一封真相信就能使一个班级都炸开了。信封背面再注上“阅后转交某某学科老师”，这样一个教研室的老师都知道了。

写信封时，不同的信封、不同的书写笔迹，多种笔色、各异的邮票图案，再把省份地市叉开，这样一个信筒投递七八封信不重样，一天能发出七八十封信。最紧张的时候，路边的信筒拆掉很多，跑好远才能找到另一个信筒。邮局里，警察便衣站在信筒边上看着，大大方方的投進去，邪恶根本看不到，只感到邪恶蠢的、怕的太可笑。邮寄信件心态纯正，能反馈回来的信息都说收到了。

一次女儿给所在大学院里的领导老师写信，没注意笔迹的变化，结果让办公室核对笔迹发现了。女儿被叫到办公室，负责老师追问此事，女儿就给老师讲真相，讲着讲着女儿哭了，说：“老师，我是为了您好！”老师感动的一下抱住她，提醒她注意安全，就把这事压下去了。

救度中，我发过一念：让得救的生命发光！这些明白真相的学生把其他同学找来，“听听，听听这位老师讲的，接受接受这些思想”。学生变化了，家长很感激，找我诉说婚姻的苦恼，我讲大法善待他人的态度，古人的婚姻观念，她感到心里很敞亮、很舒服，也办了三退。

老学生把自己的孩子送来听课，明白真相后，把供的乱七八糟的东西都扔了。

一个学生家长是接触过大法的，迫害后全放下了。每次送孩子来听课，我都从不同角度跟她讲。她都明白了，但对师父在宇宙最后时期来救人理解不了。我就想，求求师父点悟点悟她吧，让她做个梦吧。果然，周三打来电话，说她做了个梦，电话里不好说。周六一到家，急不可耐的学起她的梦：在宇宙中，无际的星系中，黑黑的一片，远处亮起光点，越来越近，师父坐着莲花飞过来，太真切了！太真切了！她什么都信了。

师父正法走進了第十五个年头，变化多大呀！记得迫害初期，每到学生间操时，我就独自上到最顶层楼，站到窗口朝下看：一操场的孩子啊，近万人，被欺骗、被毒害、被毁掉，可我又无能为力救这么多人：中国大陆几亿孩子呀，怎么救啊？痛苦中我默默的流泪。十几年啊，走过来了！师父的慈悲，大法弟子的不懈努力，邪恶在灭尽，众生在清醒。

谢谢师尊！弟子所记述的只是启航前和孩子们的故事吧，故事的尾声也一定会演好。

谢谢伟大的师尊！代孩子们谢谢师尊！

注：
[1]李洪志师父著作：《转法轮》

（明慧网第十届中国大陆大法弟子修炼心得交流会）